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200 10$aKonfliktbewa?ltigung an schulen $eorientierungen fu?r ein konstruktives Kommunikationsverhalten zur konfliktbewa?ltigung und -lo?sung /$fLevke Landt-Hayen
210  1$aHamburg, Germany :$cDiplomica Verlag,$d2015.
210  4$dİ2015
215   $a1 online resource (88 p.)
300   $aDescription based upon print version of record.
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320   $aIncludes bibliographical references.
327   $aEinleitung und Problemstellung; 1. Kommunikation und Konflikt; 1.1 Kommunikation - ein Definitionsversuch; 1.2 Auseinandersetzung mit Alltagstheorien und Personenwahrnehmung; 1.3 Kommunikation im Schulalltag - die Bedeutung von Wertscha?tzung; 1.4 Interpersonelle Konflikte - ein Definitionsversuch; 2. Vorbeugen von Konflikteskalationen; 2.1 Die 9 Stufen des Eskalationsmodell nach GLASL; 2.2 Pra?vention von Konflikteskalationen; 2.3 Einfu?hrung von Regeln (in) der Klasse; 3. Kommunikation im unmittelbaren Konfliktfall; 3.1 Ein Exkurs zur Themenzentrierten Interaktion
327   $a4.4 Die Phasen eines Beratungsgespra?ch in der Pa?dagogischenGespra?chsfu?hrung in U?bertagung auf ein Lehrer-Schu?ler-Gespra?ch zurlangfristig erstrebten Konfliktlo?sung imFazit; Ausblick; Literaturliste; Anhang
330   $aDurch welches Kommunikationsverhalten ko?nnen Konflikte zwischen Lehrern und Schu?lern im Schulalltag deeskalierend bewa?ltigt, bzw. langfristig gelo?st werden? Ein entscheidender Faktor fu?r ein erfolgreiches Lehren ist eine intakte Lehrer-Schu?ler -Beziehung, die auf gegenseitiger Wertscha?tzung beruht. Diese Voraussetzung fu?r eine erfolgreiche Zusammenarbeit klingt einleuchtend, ja geradezu trivial.
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