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200 10$aGewalt in der (Grund-)schule $eeine grundlegende analyse von mo?glichen ursachen, folgen und pra?ventiven massnahmen am beispiel des pra?ventionsprogramms FAUSTLOS /$fMaria Arabatzidou
210  1$aHamburg, [Germany] :$cDiplomica Verlag,$d2015.
210  4$d©2015
215   $a1 online resource (128 p.)
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320   $aIncludes bibliographical references.
327   $aAbbildungsverzeichnis ; 1. Einleitung ; 1.1 Problemstellung und Zielsetzung ; 1.2 Aufbau und Vorgehensweise ; 2. Psychologische und soziologische Grundlagen von Aggression und Gewalt ; 2.1  Begriffsdefinitionen ; 2.2 Klassische Erkla?rungstheorien von Aggression und Gewalt; 2.3 Weitere  risikoerho?hende  Faktoren  zur  Entstehung  von  Aggression und Gewalt ; 3. Aggression und Gewalt im schulischen Kontext ; 3.1 Ausmaß und Gewaltsituation in der (Grund-)Schule ; 3.2 Ta?ter-Opfer-Typologien ; 3.3 Mo?gliche schulische, risikoerho?hende Faktoren zur Entstehung von Aggression und Gewalt
327   $a4. Gewaltpra?vention in der (Grund-)Schule4.1 Begriffsbestimmung ; 4.2 Handlungsansa?tze zur Gewaltpra?vention unter Betrachtung verschiedener schulischer Systemebenen ; 4.3 Schulische Gewaltpra?ventionsprogramme ; 5. FAUSTLOS - ein Gewaltpra?ventionsprogramm fu?r die Grundschule ; 5.1 Theoretische Fundierung und Zielsetzung; 5.2 Aufbau des Curriculums ; 5.3 Beschreibung und Zielsetzung der drei Einheiten ; 5.4 Anweisungen zur Durchfu?hrung der einzelnen Lektionen fu?r den Unterricht; 5.5 Untersuchung der Wirksamkeit des Curriculums ; 6.  Zusammenfassende Schlussbetrachtung und Ausblick
327   $aLiteraturverzeichnisAnhang
330   $aKinder und Jugendliche sind oftmals innerhalb und außerhalb des Schulhofs mit einer Vielzahl von Konflikten konfrontiert. Ha?nseleien, Ausgrenzung, Bedrohung sowie weitere ko?rperliche und psychische Bela?stigungen sind Formen von Aggression und Gewalt, die heutzutage nicht selten auftreten. Aktuelle Forschungsstudien zeigen, dass sogar bereits Grundschulkinder von diesen Problemen betroffen sind. Auch wenn eine gravierende Verscha?rfung aggressiven Verhaltens in der (Grund-)Schule nicht zu verzeichnen ist, sondern Aggression und Gewalt eher als ein Dauerproblem charakterisiert werden ko?nnen, soll
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