LEADER 00905cam0-2200301---450- 001 990004808560403321 005 20140325115720.0 035 $a000480856 035 $aFED01000480856 035 $a(Aleph)000480856FED01 035 $a000480856 100 $a19990604d1923----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $a--------001zy 200 1 $aDalle opere maggiori$ePrincipe, Discorsi, Arte della guerra, Istorie fiorentine$fdi Niccoló Machiavelli$gscelta e commento di Plinio Carli 210 $aFirenze$cSansoni$d1923 215 $aX, 341 p.$d21 cm 676 $a858.3 700 1$aMachiavelli,$bNiccolò$f<1469-1527>$0330797 702 1$aCarli,$bPlinio 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990004808560403321 952 $a858.3 MACH 1(12)$bBibl.7543$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aDalle opere maggiori$9519065 997 $aUNINA LEADER 04572nam 2200577 450 001 9910460848803321 005 20200520144314.0 010 $a3-95934-150-4 035 $a(CKB)3710000000494030 035 $a(EBL)4340648 035 $a(SSID)ssj0001637336 035 $a(PQKBManifestationID)16395843 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001637336 035 $a(PQKBWorkID)14955934 035 $a(PQKB)10694431 035 $a(MiAaPQ)EBC4340648 035 $a(Au-PeEL)EBL4340648 035 $a(CaPaEBR)ebr11157093 035 $a(OCoLC)941697657 035 $a(EXLCZ)993710000000494030 100 $a20160307h20152015 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aErlebnispa?dagogik und Soziale Kompetenz $emo?glichkeiten zur Entwicklung selbstorganisierter lernprozesse /$fIlona Pfaff 210 1$aHamburg, [Germany] :$cDiplomica Verlag,$d2015. 210 4$d©2015 215 $a1 online resource (111 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-95934-650-6 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aIlona Pfaff: Erlebnispa?dagogik und Soziale Kompetenz: Mo?glichkeiten zur Entwicklung selbstorganisierter Lernprozesse; Inhaltsverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Kla?rung des Bedarfs an Sozialer Kompetenz in unserer Gesellschaft; 3 Wissenschaftstheorie - Kla?rung der theoretischen Herangehensweise und wissenschaftstheoretischen Position; 3.1 Pha?nomenologie und Hermeneutik - Zwei mo?gliche Wissenschaftstheorien und ihre methodischen Vorgehensweisen im Vergleich; 3.1.1 Mit welcher Einschra?nkung sind die geisteswissenschaftlichen Forschungsmethoden der Pha?nomenologie und der Hermeneutik zu betrachten? 327 $a3.2 Anna?herung an den Konstruktivismus - Eine Einfu?hrung3.2.1 Das Prinzip der Autopoiese - Grundlage der Konstruktivistischen Denkweise und Anthropologie lebender Systeme; 3.3 Resu?mee aus den dargestellten Wissenschaftstheorien; 3.4 Das Menschenbild der Humanistischen Psychologie & Pa?dagogik; 4 Didaktisches Selbstversta?ndnis; 4.1 Erkla?rungsprinzipien der konstruktivistischen Betrachtungsweise des Gegenstandsfeldes auf der Grundlage der Theorie autopoietischer Systeme nach Maturana & Varela; 4.1.1 Selbstreferentialita?t; 4.1.2 Strukturdeterminiertheit; 4.1.3 Operationale Geschlossenheit 327 $a4.1.4 Strukturelle Koppelung4.2 Extrapolation der Prinzipien der Autopoiese auf die Lernprinzipien des Individuums; 4.2.1 Wahrnehmung; 4.2.2 Lernen; 4.2.3 Bewußtsein; 4.2.4 Erleben; 4.2.5 Fazit; 4.3 Subjektive Didaktik; 4.3.1 Chreoden und Morpheme; 4.3.2 Didaktische Landschaft; 5 Soziale Kompetenz. Versuch einer Begriffsbestimmung und Eingrenzung - Was genau soll erlernt bzw. erarbeitet werden?; 5.1 Begriffskla?rung; 5.2 Kritische Betrachtung herko?mmlicher Definitionen Sozialer Kompetenz am Beispiel der Definitionen der Komponenten Sozialer Kompetenz nach Schuler & Barthelme (1995) 327 $a6 Erlebnispa?dagogik - Versuch einer Bestandsaufnahme6.1 Urspru?nge der Erlebnispa?dagogik; 6.2 Erlebnispa?dagogik auf lerntheoretischer Grundlage der Theorie lebender Systeme nach Maturana & Varela - In Anlehnung an die Diplomarbeit von Brischar & Saur (1996); 6.2.1 Anreiz; 6.2.2 Erlebnis; 6.2.3 Reflexion; 6.2.4 Anschluss; 6.2.5 Fazit; 7 Die Bedeutung der Erlebnispa?dagogik fu?r die Entwicklung Sozialer Kompetenz; 7.1 Momente des Anreizes in der Erlebnispa?dagogik; 7.1.1 Grenzerfahrung; 7.1.1.1 Grenzerfahrung in der Gruppe 327 $a7.1.1.2 Grenzerfahrung in Auseinandersetzung mit der nicht personellen Umwelt7.1.1.3 Grenzerfahrung in Auseinandersetzung mit sich selbst; 7.1.2 Anreiz - Vertrauen & Zutrauen; 7.2 Reflexion - Erarbeitungsmo?glichkeiten sozialer Fa?higkeiten innerhalb der Erlebnispa?dagogik; 7.2.1 Reflexion innerhalb der sozialen Gruppe; 7.2.2 Reflexion des Individuums; 7.2.3 Methoden sozialen Lernens; 7.2.3.1 Das Kommunikationsmodell von Friedemann Schulz von Thun - Kommunikation erlernen; 7.2.3.2 Das Kommunikationsmodell der Transaktionsanalyse 327 $a7.2.3.3 Konflikte lo?sen durch Verbalisierung und Bewußtmachung versteckter Gefu?hle 606 $aSocial skills 608 $aElectronic books. 615 0$aSocial skills. 676 $a151.223 700 $aPfaff$b Ilona$0906079 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910460848803321 996 $aErlebnispa?dagogik und Soziale Kompetenz$92026583 997 $aUNINA LEADER 01535nam0 22003733i 450 001 MIL0706597 005 20251003044236.0 010 $a0849329647 100 $a20090427d2006 ||||0itac50 ba 101 | $aeng 102 $aus 181 1$6z01$ai $bxxxe 182 1$6z01$an 200 1 $aPneumatic actuating systems for automatic equipment$estructure and design$fIgor L. Krivts, German V. Krejnin 210 $aBoca Raton [etc.]$cCRC$cTaylor & Francis$d2006 215 $a[XVI], 345 p.$cill.$d24 cm. 606 $aRivelatori$2FIR$3CFIC017315$9I 606 $aSistemi di controllo automatici$2FIR$3CFIC002887$9E 676 $a629.8$9INGEGNERIA DEI CONTROLLI AUTOMATICI$v14 676 $a629.8045$9Ingegneria dei controlli automatici. Controllo pneumatico$v22 696 $aAvvisatori 696 $aControllo automatico mediante computer 699 $aRivelatori$zAvvisatori 699 $aSistemi di controllo automatici$yControllo automatico mediante computer 700 1$aKrivts$b, Igor Lazar$3MILV318921$4070$0770685 701 1$aKrejnin$b, German Vladimir$3MILV318922$4070$0770686 801 3$aIT$bIT-000000$c20090427 850 $aIT-BN0095 901 $bNAP 01$cSALA DING $n$ 912 $aMIL0706597 950 0$aBiblioteca Centralizzata di Ateneo$b1 v.$c1 v.$d 01SALA DING 629.8 KRI.pn$e 0102 0000060815 VMA A4 1 v.$fY $h20070110$i20070110 977 $a 01 996 $aPneumatic actuating systems for automatic equipment$91572618 997 $aUNISANNIO