LEADER 04128nam 22008893u 450 001 9910454783003321 005 20210111221530.0 010 $a0-585-30060-7 035 $a(CKB)111004368626384 035 $a(EBL)1337459 035 $a(OCoLC)855505306 035 $a(SSID)ssj0000112962 035 $a(PQKBManifestationID)11131412 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000112962 035 $a(PQKBWorkID)10098470 035 $a(PQKB)11492575 035 $a(MiAaPQ)EBC1337459 035 $a(EXLCZ)99111004368626384 100 $a20131216d2013|||| u|| | 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aBlack, White, and Huckleberry Finn $b[electronic resource] $eRe-imagining the American Dream 210 $aTuscaloosa $cUniversity of Alabama Press$d2013 215 $a1 online resource (183 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-8173-0995-0 327 $aContents; Acknowledgments; Introduction; 1. The Trespassers; 2. Marginal Boy; 3. Shifting Perspectives; 4. Black Roots, White Roots; 5. Shallows, Depths, and Crosscurrents; 6. Identity Crisis; 7. Conscience Revisited; 8. Family Values; 9. The Kindness of Friends; 10. Fault Lines; Afterword; Notes; Works Cited; Index 330 $aThis consequential book takes a hard, systematic look at the depiction of blacks, whites, and race relations in Mark Twain's classic novel, raising questions about its canonical status in American literature. Huckleberry Finn, one of the most widely taught novels in American literature, has long been the subject of ongoing debates over issues ranging from immorality to racism. Here, Elaine Mensh and Harry Mensh enter the debate with a careful and thoughtful examination of racial messages imbedded in the tale of Huck and Jim. Using as a gauge 606 $aAdventure stories, American -- History and criticism 606 $aAfrican Americans in literature 606 $aFugitive slaves in literature 606 $aLiterature and society -- United States -- History -- 19th century 606 $aNational characteristics, American, in literature 606 $aRace relations in literature 606 $aTwain, Mark, -- 1835-1910 -- Political and social views 606 $aTwain, Mark, -- 1835-1910. -- Adventures of Huckleberry Finn 606 $aLiterature and society$xHistory$y19th century$zUnited States 606 $aAdventure stories, American$xHistory and criticism 606 $aNational characteristics, American, in literature 606 $aAfrican Americans in literature 606 $aFugitive slaves in literature 606 $aRace relations in literature 606 $aEnglish$2HILCC 606 $aLanguages & Literatures$2HILCC 606 $aAmerican Literature$2HILCC 608 $aElectronic books. 615 4$aAdventure stories, American -- History and criticism. 615 4$aAfrican Americans in literature. 615 4$aFugitive slaves in literature. 615 4$aLiterature and society -- United States -- History -- 19th century. 615 4$aNational characteristics, American, in literature. 615 4$aRace relations in literature. 615 4$aTwain, Mark, -- 1835-1910 -- Political and social views. 615 4$aTwain, Mark, -- 1835-1910. -- Adventures of Huckleberry Finn. 615 0$aLiterature and society$xHistory 615 0$aAdventure stories, American$xHistory and criticism 615 0$aNational characteristics, American, in literature 615 0$aAfrican Americans in literature 615 0$aFugitive slaves in literature 615 0$aRace relations in literature 615 7$aEnglish 615 7$aLanguages & Literatures 615 7$aAmerican Literature 676 $a813.4 676 $a813/.4 700 $aMensh$b Elaine$0950563 701 $aMensh$b Harry$0950564 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910454783003321 996 $aBlack, White, and Huckleberry Finn$92149216 997 $aUNINA LEADER 04021 am 2200697 n 450 001 9910522604703321 005 20211015 010 $a2-7535-8560-1 024 7 $a10.4000/books.pur.156522 035 $a(CKB)4100000012468481 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-156522 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86678 035 $a(PPN)267962835 035 $a(EXLCZ)994100000012468481 100 $a20220202j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aLes personnels d?inspection $eContrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Retour sur une histoire, France-Europe (XVIIe-XXe siècle) /$fJean-François Condette 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2021 215 $a1 online resource (368 p.) 225 1 $aHistoire 311 $a2-7535-5369-6 330 $aCe livre place au c?ur de ses analyses la question de l?évaluation des enseignants en faisant le choix de la longue durée pour mieux dégager les continuités et les ruptures. Les familles et les autorités locales sont les premières évaluatrices de la compétence des enseignants mais on assiste progressivement à l?affirmation des prérogatives de l?État qui repose sur la création de corps d?inspection spécialisés. Il s?agit ici, au plus près des réalités locales, de présenter le travail au quotidien de ces inspecteurs mais aussi de mesurer l?impact de leur venue dans les classes (primaires, secondaires). Entre réalités locales et logiques d?État, les inspecteurs occupent une position stratégique d?interface. Ils viennent contrôler si les enseignants respectent les normes en vigueur, évaluer « l?homme » et son enseignement, n?hésitant pas cependant à les conseiller, tout en intégrant cette venue dans une logique de gestion des carrières et de formation. L?ouvrage propose des études de cas originales qui apportent beaucoup à une meilleure connaissance du fonctionnement et de l?évolution de ces procédures d?évaluation. Les quinze contributions proposées montrent également la pluralité des corps d?inspection et les évolutions majeures qui s?opèrent dans les années 1990-2000, face à ce qui peut être considéré comme une période de « crise » de l?inspection. Enfin l?approche comparée permet de saisir mais aussi de relativiser « l?exception française » en la confrontant à plusieurs pays d?Europe et de voir de nombreux points communs entre les pays étudiés ainsi que des divergences ou certains décalages chronologiques. 606 $aHistory 606 $aEurope 606 $aÉducation nationale 606 $aévaluation des enseignants 606 $ainspecteur de l'enseignement 610 $aEurope 610 $aÉducation nationale 610 $aévaluation des enseignants 610 $ainspecteur de l'enseignement 615 4$aHistory 615 4$aEurope 615 4$aÉducation nationale 615 4$aévaluation des enseignants 615 4$ainspecteur de l'enseignement 700 $aCapacchi$b Françoise$01296860 701 $aCarlier$b Bruno$01296861 701 $aCaspard$b Pierre$0211006 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 701 $aDauphin$b Stéphanie$01289948 701 $aElliott$b Imelda$01296862 701 $aFacci$b David$01296863 701 $aKrop$b Jérôme$01296864 701 $aLembré$b Stéphane$01245797 701 $aLe Cam$b Jean-Luc$01296865 701 $aLorthiois$b Marie-Lise$01296866 701 $aMarchand$b Philippe$01231722 701 $aRavier$b Joël$01296867 701 $aStarck$b Sylvain$01296868 701 $aVerneuil$b Yves$01295817 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910522604703321 996 $aLes personnels d?inspection$93024269 997 $aUNINA LEADER 01180nam0 22002771i 450 001 UON00031484 005 20231205102103.232 100 $a20020107d1968 |0itac50 ba 101 $aeng 102 $aUS 105 $a|||| 1|||| 200 1 $aEducational problems in Turkey 1920-1940$fIlhan Basgoz & Howard E. Wilson 210 $aBloomington$cIndiana University$d1968 - 268 p. ; 23 cm 410 1$1001UON00003505$12001 $aIndiana University Publications. Uralic and Altaic Series$v86 606 $aEDUCAZIONE$xTurchia$3UONC009268$2FI 620 $aUS$dBloomington (IN)$3UONL000188 686 $aTUR XVII$cTURCHIA - SCIENZE DELL'EDUCAZIONE$2A 700 1$aBASGOZ$bIlhan$3UONV019602$0644602 701 1$aWILSON$bHoward E.$3UONV020870$021778 712 $aIndiana University Press$3UONV246015$4650 801 $aIT$bSOL$c20240220$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00031484 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI TUR XVII 002 $eSI TUR1009 5 002 996 $aEducational problems in Turkey 1920-1940$91189368 997 $aUNIOR