LEADER 03301nam 2200637Ia 450 001 9910450108303321 005 20200520144314.0 010 $a1-280-14136-0 010 $a9786610141364 010 $a1-4175-7775-4 010 $a92-4-068014-4 035 $a(CKB)1000000000033193 035 $a(EBL)284680 035 $a(OCoLC)476034936 035 $a(SSID)ssj0000115631 035 $a(PQKBManifestationID)11128532 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000115631 035 $a(PQKBWorkID)10026832 035 $a(PQKB)11311106 035 $a(MiAaPQ)EBC284680 035 $a(Au-PeEL)EBL284680 035 $a(CaPaEBR)ebr10076782 035 $a(CaONFJC)MIL14136 035 $a(EXLCZ)991000000000033193 100 $a20050110d2004 uf 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aBuilding blocks for tobacco control$b[electronic resource] $ea handbook 210 $aGeneva, Switzerland $cWorld Health Organization$dc2004 215 $a1 online resource (320 p.) 225 1 $aTools for advancing tobacco control in the 21st century 300 $aEditors and primary contributors: Vera Luiza daCosta e Silva, Annette David--P. ix. 311 $a92-4-154658-1 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aPreliminaries; Contents; 1. Tobacco as a risk factor health social and economic costs; 2. The tobacco industry; 3. Tobacco control interventions: the scientific evidence; 4. The WHO Framework Convention on Tobacco Control; 5. Developing a national plan of action; 6. Establishing effective infrastructure for national tobacco control programme; 7. Training and education; 8. Communication and public awareness to build critical mass; 9. Working with the media; 10. Programming selected tobacco control activities; 11. Legislative and regulatory measures 327 $a12. Exploring economic measures and funding initiatives13. Countering the tobacco industry; 14. Forming effective partnerships; 15. Monitoring, surveillance, evaluation and reporting; 16. Research and exchange of information 330 $aThis publication aims to provide practical guidance to all those involved in the management of blood programmes. Following an introduction to the blood cold chain management process, seven chapters provide a detailed description of blood bank refrigerators, plasma freezers, platelet agitators, plasma thawing equipment, blood transport boxes and coolants, temperature monitoring devices, as well as other blood cold chain accessories. Each chapter provides WHO minimum performance specifications for the equipment, and selected product information on equipment evaluated by WHO. A specific chapter i 410 0$aTools for advancing tobacco control in XXIst century. 606 $aSmoking$xPrevention 606 $aTobacco use$xPrevention 608 $aElectronic books. 615 0$aSmoking$xPrevention. 615 0$aTobacco use$xPrevention. 676 $a362.29/6 701 $aDavid$b Annette$0962113 701 $aSilva$b Vera da Costa e$0962114 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910450108303321 996 $aBuilding blocks for tobacco control$92181380 997 $aUNINA LEADER 04467 am 2200949 n 450 001 9910495780403321 005 20240104030641.0 010 $a979-1-03-000676-6 024 7 $a10.4000/books.pub.36637 035 $a(CKB)4100000011816219 035 $a(FrMaCLE)OB-pub-36637 035 $a(PPN)255349041 035 $a(EXLCZ)994100000011816219 100 $a20210401j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 02$aL?écriture dès le début de l?école primaire$fBernadette Kervyn, Martine Dreyfus, Catherine Brissaud 210 $aPessac$cPresses Universitaires de Bordeaux$d2020 215 $a1 online resource (250 p.) 311 $a979-1-03-000441-0 330 $aDans un contexte où les programmes officiels de l?école maternelle et élémentaire ont peu à peu fait de plus en plus de place à l?écriture précoce des élèves, l?ambition de cet ouvrage est de mettre à disposition des professionnels (chercheurs, formateurs, enseignants) des résultats de recherches récents sur ces premiers pas en écriture et dans l?univers de l?écrit en contexte scolaire. Par des perspectives empruntant à différents champs disciplinaires et des démarches variées (historique, collaborative, expérimentale, longitudinale?), les contributions composant cet ouvrage proposent des éclairages complémentaires largement centrés sur l?écriture en maternelle et au début de l?élémentaire. En ressortent des apports, d?une part sur les pratiques enseignantes : les représentations des enseignants, leurs choix et gestes professionnels susceptibles d?aider à la mise en ?uvre de pratiques d?écriture ajustées ; d?autre part sur les apprenants : leurs compétences en construction, leurs difficultés, leurs progrès en ce qui concerne une dimension scripturale précise ou la réalisation de tâches d?écriture plus complexes impliquant le déploiement de compétences multiples. 606 $aEducation 606 $anouvelles technologies 606 $aécole primaire 606 $aplurilinguisme 606 $adidactique de l?écriture 606 $apremiers apprentissages 606 $aécriture précoce 606 $aenseignement de l?écrit 606 $apratique enseignante 606 $ageste langagier 606 $aperformances scripturales des élèves 606 $apratique langagière 606 $alittéracie scolaire 606 $aacculturation à l?écrit 606 $aprocessus scriptural 606 $amodèle d?enseignement de l?écriture 606 $aécriture approchée 606 $aacquisition de l?orthographe 615 4$aEducation 615 4$anouvelles technologies 615 4$aécole primaire 615 4$aplurilinguisme 615 4$adidactique de l?écriture 615 4$apremiers apprentissages 615 4$aécriture précoce 615 4$aenseignement de l?écrit 615 4$apratique enseignante 615 4$ageste langagier 615 4$aperformances scripturales des élèves 615 4$apratique langagière 615 4$alittéracie scolaire 615 4$aacculturation à l?écrit 615 4$aprocessus scriptural 615 4$amodèle d?enseignement de l?écriture 615 4$aécriture approchée 615 4$aacquisition de l?orthographe 700 $aBachelé$b Pascale$01458372 701 $aBeucher-Marsal$b Claude$01298899 701 $aBishop$b Marie-France$01282720 701 $aBonneton-Botté$b Nathalie$01301767 701 $aBrissaud$b Catherine$01317090 701 $aCastany-Owhadi$b Hélène$01458373 701 $aChampagne-Vergez$b Martine$01458374 701 $aDreyfus$b Martine$01303839 701 $aEl Barkani$b Bouchra$01458375 701 $aGarcia-Debanc$b Claudine$0490826 701 $aGeoffre$b Thierry$01317093 701 $aGiraudo$b Hélène$01458376 701 $aKervyn$b Bernadette$01317095 701 $aLassère-Totchilkine$b Camille$01458377 701 $aLubbers$b Marie-Pierre$01458378 701 $aMauroux$b Florence$01458379 701 $aMuller$b Julie$01458380 701 $aPerez$b Manuel$01170047 701 $aSoulé$b Yves$01303845 701 $aTotereau$b Corinne$01458381 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495780403321 996 $aL?écriture dès le début de l?école primaire$93658260 997 $aUNINA