LEADER 03331oam 2200697I 450 001 9910449681403321 005 20200520144314.0 010 $a1-299-47653-8 010 $a1-134-86454-X 010 $a1-280-56269-2 010 $a9786610562695 010 $a0-203-13367-6 024 7 $a10.4324/9780203133675 035 $a(CKB)1000000000005042 035 $a(EBL)164960 035 $a(OCoLC)228039801 035 $a(SSID)ssj0000199259 035 $a(PQKBManifestationID)11954309 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000199259 035 $a(PQKBWorkID)10184779 035 $a(PQKB)10306879 035 $a(MiAaPQ)EBC164960 035 $a(MiAaPQ)EBC5292788 035 $a(Au-PeEL)EBL164960 035 $a(CaPaEBR)ebr5001606 035 $a(CaONFJC)MIL478903 035 $a(Au-PeEL)EBL5292788 035 $a(CaONFJC)MIL56269 035 $a(OCoLC)742299702 035 $a(EXLCZ)991000000000005042 100 $a20180331d1994 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aMathematics in the early years /$fDavid Clemson and Wendy Clemson 210 1$aLondon ;$aNew York :$cRoutledge,$d1994. 215 $a1 online resource (238 p.) 225 1 $aTeaching and learning in the first three years of school 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-138-41631-2 311 $a0-415-09628-6 320 $aIncludes bibliographical references (p. [213]-218) and indexes. 327 $aCover; Mathematics in the early years; Copyright; Contents; Illustrations; Editor's preface; Foreword; Acknowledgements; Part I. A context for mathematics; 1. How children learn; 2. Home and school; Part II. The subject mathematics; 3. What mathematics is; 4. The mathematics curriculum; 5. Mathematics and language; Part III. Managing mathematics; 6. School plans; 7. Mathematics in the classroom; Part IV. Mathematics in action; 8. Classroom episodes; Part V. Assessment, record keeping and evaluation; 9. Monitoring progress; 10. Modifying practice; Part VI. In-service education 327 $a11. Workshop ideasBibliography; Author index; Subject index 330 $aThe Clemsons' clear and readable book takes the reader from debates about how children learn and what children know and can do when they start school; through to a discussion of how mathematics can be managed, assessed and evaluated in the school and classroom. Linking these two parts of the book is a section on the subject of mathematics itself, from which the non-specialist reader can gain a view of what mathematics is, what needs to be thought about in planning and offering a curriculum and the special dilemmas faced in teaching and learning mathematics as a subject. A bank of case studies 410 0$aTeaching and learning in the first three years of school. 606 $aMathematics$xStudy and teaching (Primary) 608 $aElectronic books. 615 0$aMathematics$xStudy and teaching (Primary) 676 $a372.7/049 700 $aClemson$b David.$01030958 701 $aClemson$b Wendy$01030959 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910449681403321 996 $aMathematics in the early years$92448126 997 $aUNINA LEADER 01914nam 2200613 450 001 996466517803316 005 20220907095334.0 010 $a3-540-37081-1 024 7 $a10.1007/BFb0058562 035 $a(CKB)1000000000438549 035 $a(SSID)ssj0000401311 035 $a(PQKBManifestationID)12190207 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000401311 035 $a(PQKBWorkID)10421640 035 $a(PQKB)11762258 035 $a(DE-He213)978-3-540-37081-9 035 $a(MiAaPQ)EBC5592245 035 $a(Au-PeEL)EBL5592245 035 $a(OCoLC)1066176842 035 $a(MiAaPQ)EBC6841823 035 $a(Au-PeEL)EBL6841823 035 $a(OCoLC)1125730707 035 $a(PPN)15518217X 035 $a(EXLCZ)991000000000438549 100 $a20220907d1971 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aTulane university ring and operator theory year, 1970-1971$hVolume 3$iLectures on the applications of sheaves to ring theory /$fKarl H. Hofmann 205 $a1st ed. 1971. 210 1$aBerlin ;$aHeidelberg :$cSpringer-Verlag,$d[1971] 210 4$d©1971 215 $a1 online resource (CCCXXXII, 322 p.) 225 1 $aLecture Notes in Mathematics ;$vVolume 248 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a3-540-05714-5 410 0$aLecture notes in mathematics (Springer-Verlag) ;$vVolume 248. 606 $aAssociative rings 606 $aRings (Algebra) 606 $aSheaf theory 615 0$aAssociative rings. 615 0$aRings (Algebra) 615 0$aSheaf theory. 676 $a512.4 700 $aHofmann$b Karl H.$0725876 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a996466517803316 996 $aTulane University Ring and Operator Theory Year, 1970-1971$92831934 997 $aUNISA LEADER 05681oam 2201093 c 450 001 9910136244503321 005 20260802090127.0 010 $a9783839434444 010 $a3839434440 024 7 $a10.14361/9783839434444 035 $a(CKB)3710000000915703 035 $a(MiAaPQ)EBC4772645 035 $a(DE-B1597)473134 035 $a(OCoLC)953884562 035 $a(OCoLC)962064976 035 $a(DE-B1597)9783839434444 035 $a(transcript Verlag)9783839434444 035 $a(Perlego)1463064 035 $a(EXLCZ)993710000000915703 100 $a20260802d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 00$aGrenzen der Überschreitung$eKontroversen um Transkultur, Transgender und Transspecies$fStephanie Lavorano, Carolin Mehnert, Ariane Larrat 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2016 215 $a1 online resource (279 pages) 225 0 $aEdition Kulturwissenschaft 300 $aTransgender, trans-culturalism, transnationalism ? `trans' concepts are experiencing a political and academic boom. They bring with them the demand to open up socio-cultural identities. But the borders of national, social and corporeal spaces, which have now become fluid, threaten to re-solidify into traditions and forms of neo-racism: thus, values of the bourgeois nuclear family and right wing populist positions are not just being continually brought up, but are being actively reproduced in various media and social channels. For this reason, the essays in this volume probe into the processes through which trans-concepts essentialize themselves ? and at which normative frontiers do they come to grief? 311 08$a9783837634440 311 08$a3837634442 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort: Zum Status der Trans_Konzepte 7 Transkulturelle Identita?t oder Mimikry im postkolonialen Roman 25 U?bersetzung als Transkonzept? 41 Zum kulturkritischen Potential der ?transkulturellen Literatur? 57 Transkulturelles Fließen und die Kulturgeschichtsschreibung 77 Ko?rper, Name, Geschlecht 93 Doppelga?nger und Transvestiten 109 Herkunftsmythen und Erinnerung 127 Transkultureller Rassismus 149 Rassismus in gegenwa?rtiger (popula?r-)wissenschaftlicher Theorie 163 »Guilty of Being White« 179 ?Fremde Wurzeln? 201 Kulturen des Klimas zwischen Intensita?tskontinuum und tipping point 219 Versuch u?ber die Chima?re 235 »Forget transgender, get ready for transpecies« 245 Nachwort: Was kommt? Was bleibt? 263 Autor_innen 271 Backmatter 275 330 $aTransgender, Transkulturalität, Transnationalität ? Konzepte des Trans erleben eine politische und wissenschaftliche Konjunktur. In ihnen geht die Forderung nach einer Öffnung von soziokulturellen Identitäten auf. Doch die fluide gewordenen Grenzen von nationalen, sozialen und körperlichen Räumen drohen sich in Traditionen und Neorassismen erneut zu verfestigen: So werden Werte der bürgerlichen Kleinfamilie ebenso wie rechtspopulistische Positionen nicht nur immer wieder thematisiert, sondern in verschiedenen medialen und sozialen Kanälen reproduziert.Die Beiträge des Bandes fragen daher: Durch welche Prozesse essentialisieren sich Transkonzepte ? und an welchen normativen Grenzen zerbrechen sie? 330 1 $a»Das Buch ist interessant, weil es ambitioniert und ambivalent ist und daher zum Denken anregt.« 410 0$aEdition Kulturwissenschaft ;$vBand 97. 517 2 $aLavorano et al. (Hg.), Grenzen der Überschreitung$eKontroversen um Transkultur, Transgender und Transspecies 606 $aKultur 606 $aCulture 606 $aLiterature 606 $aLiteratur 606 $aRassismus 606 $aRacism 606 $aTransgender 606 $aTransspecies 606 $aTranskulturalität 606 $aTransculturality 606 $aTranstextualität 606 $aTranstextuality 606 $aTransnationality 606 $aTransnationalität 606 $aTranssozialität 606 $aTranssociality 606 $aCultural Studies 606 $aKulturtheorie 606 $aCultural Theory 606 $aAllgemeine Literaturwissenschaft 606 $aGeneral Literature Studies 606 $aGender Studies 606 $aKulturwissenschaft 615 4$aKultur 615 4$aCulture 615 4$aLiterature 615 4$aLiteratur 615 4$aRassismus 615 4$aRacism 615 4$aTransgender 615 4$aTransspecies 615 4$aTranskulturalität 615 4$aTransculturality 615 4$aTranstextualität 615 4$aTranstextuality 615 4$aTransnationality 615 4$aTransnationalität 615 4$aTranssozialität 615 4$aTranssociality 615 4$aCultural Studies 615 4$aKulturtheorie 615 4$aCultural Theory 615 4$aAllgemeine Literaturwissenschaft 615 4$aGeneral Literature Studies 615 4$aGender Studies 615 4$aKulturwissenschaft 676 $a306.768 702 $aLavorano$b Stephanie$p

Stephanie Lavorano, Universität Gießen, Deutschland

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Carolin Mehnert, Diversity Management, Deutschland

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Ariane Larrat, Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, Deutschland

$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910136244503321 996 $aGrenzen der Überschreitung$92592784 997 $aUNINA