LEADER 05755nam 22007575 450 001 9910437646403321 005 20250925204411.0 010 $a9783110707168 010 $a3110707160 024 7 $a10.1515/9783110707168 035 $a(CKB)4100000011717014 035 $a(DE-B1597)551436 035 $a(DE-B1597)9783110707168 035 $a(OCoLC)1229161045 035 $aEBL7014882 035 $a(AU-PeEL)EBL7014882 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45274 035 $a(MiAaPQ)EBC7014882 035 $a(Au-PeEL)EBL7014882 035 $a(oapen)doab45274 035 $a(EXLCZ)994100000011717014 100 $a20210106h20202021 fg 101 0 $ager 135 $aur||#|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDiskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht $ePassungen und Teilhabechancen /$fUta Quasthoff, Vivien Heller, Miriam Morek 205 $a1st ed. 210 $cDe Gruyter$d2021 210 1$aBerlin ;$aBoston :$cDe Gruyter,$d[2020] 210 4$d©2021 215 $a1 online resource (VII, 496 p.) 225 0 $aReihe Germanistische Linguistik ;$v324 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783110706789 311 08$a3110706784 327 $tFrontmatter --$tInhaltsverzeichnis --$tZur Einführung in den Band --$tI Diskursive Partizipation von Kindern in unterschiedlichen Kontexten: Theoretische und methodische Grundlagen --$tDiskurskompetenz und diskursive Partizipation als Schlüssel zur Teilhabe an Bildungsprozessen --$tGlossar ? Diskurskompetenz und diskursive Partizipation --$tMethodische Überlegungen zur Datenbasis in der Interaktionalen Diskursanalyse --$tII Heterogenität in außerschulischen Ressourcen des Diskurserwerbs --$tFamiliale Ressourcen für den Erwerb von Argumentationskompetenz --$tFamiliale Interaktionsmuster als Erwerbsressource im längsschnittlichen Verlauf --$tMündliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I --$tFamilien- und Peer-Interaktionen als Erwerbsressource für Diskurskompetenzen --$tEltern fördern durch Argumentieren (EfA) --$tIII Diskursive Partizipationsanforderungen im Unterricht und ihre Gestaltung --$tDiskursive Anforderungen in der Grundschule --$tDie sprachlich-diskursive Darstellung komplexer Zusammenhänge im Fachunterricht --$tVon Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene --$tIV Passungen im Unterricht und in den Perspektiven auf Unterricht --$tIndividualisierter Zuschnitt diskursiver Anforderung und Unterstützung --$tUnterricht aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden --$tTranskriptionskonventionen --$tStichwortregister 330 $aBasierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklären und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schüler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (außer-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten Förderung mündlicher Kompetenzen entworfen. 410 0$aReihe Germanistische Linguistik 610 $aDiscourse acquisition. 610 $aargumentative competence. 610 $aconversations in the classroom. 610 $alanguage instruction. 676 $a401.9300000000 702 $aAnn-Christin$b Leßmann$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aAntje$b Krah$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aChristian$b Kluger$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aElke$b Wild$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHeller$b Vivien$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aJelena$b Hollmann$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMadeleine$b Domenech$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMiriam$b Morek$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aMorek$b Miriam$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aNantje$b Otterpohl$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aQuasthoff$b Uta M.$4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSusanne$b Prediger$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aUta$b Quasthoff$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aHeller$b Vivien$f1973-$4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 712 02$aUniversitätsbibliothek Duisburg-Essen$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910437646403321 996 $aDiskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht$94370081 997 $aUNINA