LEADER 03574oam 2200745 c 450 001 9910433233703321 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-9020-0 024 3 $a9783830990208 035 $a(CKB)4100000011250267 035 $a(Waxmann)9783830990208 035 $a(EXLCZ)994100000011250267 100 $a20220221d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aFormen der (Re-)Pra?sentation fachlichen Wissens$eAnsa?tze und Methoden fu?r die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften$b[electronic resource]$fTobias Heinz, Birgit Broue?r, Margot Janzen, Jo?rg Kilian 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2020 215 $a1 online resource (262 p.) 311 $a3-8309-4020-3 330 $aDie (Re-)Pra?sentation des Wissens ist in einzelnen fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Disziplinen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung mittlerweile gut erforscht. Der Austausch der Ansa?tze, Methoden und Ergebnisse dieser Forschung zwischen den Disziplinen erfolgt jedoch nach wie vor nur zo?gerlich. Der Sammelband pra?sentiert Vortra?ge einer interdisziplina?ren Tagung an der Christian-Albrechts-Universita?t zu Kiel, die im Rahmen des Kieler Projekts "Lehramt mit Perspektive - LeaP@CAU" der Qualita?tsoffensive Lehrerbildung gefo?rdert wurde. Als Leitfragen dienten der Tagung u.a. die folgenden: Welche Erkenntnisse u?ber Formate und Formatierungen sowie Enkodierungen (genrespezifisch, gegenstandsspezifisch, aktional, ikonisch, sprachlich-symbolisch usw.) des Wissens liegen in den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften vor? Welche theoretisch fundierten Ansa?tze (duale Kodierung, mentale Modelle, Chunks u.v.a.) und Methoden der Wissens(re)pra?sentation liegen der Forschung und Lehre in den einzelnen Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften zugrunde? Welche empirischen Befunde und Praxiserfahrungen sind dazu bekannt? 330 1 $aZusammenfassend liegt hier ein spannendes, interdisziplina?res Buch vor, das durchaus gerade fu?r Praktikerinnen und Praktiker wertvolle Anregungen bieten kann. - Jo?rg Zumbach, in: Beitra?ge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 39 (1), 2021, S. 164-165. 606 $aBaumdiagramme 606 $aLinguistik 606 $aBiologie 606 $aKunstunterricht 606 $aConcept Mapping 606 $aPraxissemester 606 $aLesestudie 606 $aOrdnungspolitk 606 $aKOMMA 606 $aSportunterricht 606 $akaufmannische Berufsausbildung 606 $aVisual Literacy 606 $aSprachbildung 606 $aFilm 606 $aErwachsenenbildung 615 4$aBaumdiagramme 615 4$aLinguistik 615 4$aBiologie 615 4$aKunstunterricht 615 4$aConcept Mapping 615 4$aPraxissemester 615 4$aLesestudie 615 4$aOrdnungspolitk 615 4$aKOMMA 615 4$aSportunterricht 615 4$akaufmannische Berufsausbildung 615 4$aVisual Literacy 615 4$aSprachbildung 615 4$aFilm 615 4$aErwachsenenbildung 702 $aHeinz$b Tobias$4edt 702 $aBroue?r$b Birgit$4edt 702 $aJanzen$b Margot$4edt 702 $aKilian$b Jo?rg$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910433233703321 996 $aFormen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens$92208786 997 $aUNINA