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200 00$aGeschichtsdidaktischer Zwischenhalt$eBeitra?ge aus der Tagung "Kompetent machen fu?r ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichsta?tt vom November 2017$b[electronic resource]$fWaltraud Schreiber, Be?atrice Ziegler, Christoph Ku?hberger
205   $a1st, New ed.
210   $aMu?nster$cWaxmann$d2019
215   $a1 online resource (340 p.)
311   $a3-8309-3902-7 
330   $aDie Beitra?ge dieses Bandes pra?sentieren Theorieentwicklung, empirische Forschung und Entwicklungsarbeiten zu historischem Denken und zur fachlichen Kompetenzorientierung. Sie dokumentieren die Diskussionen, die bei der Tagung "Kompetent machen fu?r ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichsta?tt 2017 gefu?hrt worden sind. Anlass der Tagung war das 10-ja?hrige Erscheinen des Strukturmodells "Kompetenzen historischen Denkens" der FUER-Gruppe. Das Treffen hatte das Ziel, die gemeinsame geschichtsdidaktische Basis auszuloten, die die Zukunft des historischen Denkens orientieren und das Kompetent-Werden fu?r einen Umgang mit Geschichte in Zeiten eines rasanten Wandels tragen kann.
330 1 $a"Resu?mee" heißt hier aber nicht Ende, sondern bloß "Zwischenhalt", meint also vielmehr Innehalten, Nachdenken und Entwicklung von Visionen fu?r die Zukunft. Da wundert es nicht, dass sich fast jede*r, der oder die in der Zunft derzeit Rang und Namen hat, in diesem Band zu Wort kommt.  - Hiram Ku?mper, in: ZEITARBEIT 2/2020, S. 202 f.
330 1 $aDer Band ist eine empfehlenswerte Lektu?re fu?r alle, die einen Einblick in das Panorama geschichtsdidaktischer Fragestellung in Theorie, Empirie und Lehrerbildung gewinnen wollen. - Meike Hensel-Grobe, in: sehepunkte 21 (2021) Nr. 7/8 [15.07.2021].
606   $aGeschichtsdidaktik
606   $aKompetenzorientierung
606   $anarrative Kompetenz
606   $aErza?hlen
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606   $ahistorisches Denken
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606   $aPraxisorientierte Bildung
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