LEADER 05890oam 2201189 c 450 001 9910424629003321 005 20240404184935.0 010 $a3-8309-9110-X 024 3 $a9783830991106 035 $a(CKB)4100000010081589 035 $a(Waxmann)9783830991106 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/41673 035 $a(EXLCZ)994100000010081589 100 $a20220221h20192020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAutorenrunden$eKinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplina?re theoriebildende Studie zu Gespra?chen u?ber eigene Texte in der Grundschule$b[electronic resource]$fBeate Leßmann 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2019 210 $d2019, c2020 215 $a1 online resource (530 p.) 311 $a3-8309-4110-2 330 $aDie literale Praxis im Schreibunterricht der Grundschule ist bisher kaum theoretisch reflektiert worden. Die Studie entwirft fu?r das Unterrichtsformat der Autorenrunden kulturelle, sprachlich-strukturelle und subjektive Perspektiven zur Entwicklung einer literalen Unterrichtskultur. Im Kern geht es um die Praktiken der Kinder beim Vorstellen selbstverfasster Texte und bei der gemeinsamen Beratung mit der gesamten Klasse u?ber Wirkung und Machart ihrer Texte. Vier Diskursfelder werden fu?r die theoretische Erschließung von Autorenrunden gewa?hlt. Aus praxistheoretischer Perspektive wird insbesondere die soziale Praxis des literalen Agierens in Autorenrunden reflektiert. Aus sprachlich-textueller Sicht werden die Wege der Begutachtung von Qualita?t in Kindertexten betrachtet. Aus hermeneutischer Sicht werden die gemeinsamen Prozesse des Verstehens und der Versta?ndigung untersucht, und aus kindheitsforschender Sicht wird die innere Logik einer Orientierung des Schreibunterrichts an den Erfahrungen und Ressourcen der Kinder thematisiert. Die Studie entwirft gegenu?ber dem marktbeherrschenden Diskurs zu Schreibkompetenzen alternative Impulse fu?r eine zuku?nftige praxisorientierte Schreibforschung. Zugleich finden Lehrkra?fte in den zahlreichen Analysen und vorgestellten Materialien zur Praxis der Autorenrunden vielfa?ltige Anregungen fu?r den eigenen Schreibunterricht. 330 1 $aEntstanden ist ein zwar theoretisches Werk, aus dem Lehrende aber durch die zahlreichen vorgestellten Materialien und Analysen aus der Praxis vielfa?ltige Impulse fu?r den eigenen Schreibunterricht gewinnen ko?nnen. - Claudia Osburg, in: Deutsch differenziert 3/2020, S. 48. 330 1 $aBeate Leßmann ist bekannt fu?r ihre praxisorientierten schreib- und rechtschreibdidaktischen Konzepte und Materialien. In der vorliegenden Studie wird ein Element - die Autorenrunde - herausgegriffen und theoretisch untermauert. - Christoph Jantzen, in: Grundschule Deutsch 67, 2020. 330 1 $aDie theoretischen Ausfu?hrungen werden konsequent zuru?ck in die Praxis gefu?hrt. Gespra?chsauszu?ge und Textbeispiele [...] werden nunmehr mit dem Blick der Forschenden analysiert. Die Lektu?re des Buches lohnt sich fu?r Grundschullehrkra?fte allein schon fu?r diese inspirierenden Ausfu?hrungen, die das Buch wie ein roter Faden durchziehen und die daraus abgeleiteten Anregungen zur Reflexion des allta?glichen Unterrichts. - Gudrun Spitta, in: Die Grundschulzeitschrift 322 / 2020, S. 53. 606 $aLiteralita?t 606 $aliterale Praktiken 606 $aliterale Identita?t 606 $aSchreiben Grundschule 606 $aTextrevision 606 $aSchreiben als soziale Praxis 606 $aSchreiben als sozialer Prozess 606 $aPraxistheorie und Schule 606 $aKindheitsforschung und Schreiben 606 $aSchreibprozess 606 $aSchreibforschung 606 $aSchreibdidaktik 606 $aSchreibmodell 606 $aHelmuth Feilke 606 $aDieter Isler 606 $aBrian Street 606 $aAndreas Reckwitz 606 $aJohn Hayes 606 $aUrs Ruf 606 $aPeter Gallin 606 $aSchulpa?dagogik 610 $aTextrevision 610 $aAndreas Reckwitz 610 $aKonrad Ehlich 610 $aLiteralität 610 $aUrs Ruf 610 $aNorbert Kruse 610 $aSchreiben als soziale Praxis 610 $aSchreiben Grundschule 610 $aSchreibdidaktik 610 $aMarkus Nussbaumer 610 $aSchreiben als sozialer Prozess 610 $aPeter Gallin 610 $aSchreibprozess 610 $aDieter Isler 610 $aliterale Praktiken 610 $aBrian Street 610 $aPraxistheorie und Schule 610 $aSchreibmodell 610 $aJohn Hayes 610 $aKindheitsforschung und Schreiben 610 $aSchreibforschung 610 $aliterale Identität 610 $aHelmuth Feilke 610 $aGudrun Spitta 615 4$aLiteralita?t 615 4$aliterale Praktiken 615 4$aliterale Identita?t 615 4$aSchreiben Grundschule 615 4$aTextrevision 615 4$aSchreiben als soziale Praxis 615 4$aSchreiben als sozialer Prozess 615 4$aPraxistheorie und Schule 615 4$aKindheitsforschung und Schreiben 615 4$aSchreibprozess 615 4$aSchreibforschung 615 4$aSchreibdidaktik 615 4$aSchreibmodell 615 4$aHelmuth Feilke 615 4$aDieter Isler 615 4$aBrian Street 615 4$aAndreas Reckwitz 615 4$aJohn Hayes 615 4$aUrs Ruf 615 4$aPeter Gallin 615 4$aSchulpa?dagogik 700 $aLeßmann$b Beate$4aut$01205963 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910424629003321 996 $aAutorenrunden$92782639 997 $aUNINA