LEADER 03115nam 22007813u 450 001 9910967997903321 005 20240516075906.0 010 $a9781447302155 010 $a144730215X 010 $a9781847428400 010 $a1847428401 035 $a(CKB)2670000000095246 035 $a(EBL)726881 035 $a(OCoLC)738518405 035 $a(SSID)ssj0000522111 035 $a(PQKBManifestationID)12179971 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000522111 035 $a(PQKBWorkID)10528438 035 $a(PQKB)10824160 035 $a(UtOrBLW)PPO00173 035 $a(MiAaPQ)EBC726881 035 $a(DE-B1597)646291 035 $a(DE-B1597)9781847428400 035 $a(Perlego)3564823 035 $a(EXLCZ)992670000000095246 100 $a20130418d2011|||| u|| | 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aDown and out $epoverty and exclusion in Australia 205 $a1st ed. 210 $aBristol, U.K. ;$aPortland, Ore. $cPolicy Press$d2011 215 $a1 online resource (292 p.) 225 1 $aStudies in Poverty, Inequality & Social Exclusion 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9781847428394 311 08$a1847428398 320 $aIncludes bibliographical references (p. 253-269) and index. 327 $aAcknowledgments; List of abbreviations; one; Introduction and overview; two; Income poverty; three; Beyond low income: economic resources, financial hardship and poverty; four; Experiencing poverty: the voices of poverty and disadvantage; five; Identifying the essentials of life; six; Measuring deprivation; seven; A new poverty measure; eight; Defining social exclusion and the social inclusion agenda; nine; Identifying social exclusion; ten; Conclusions and implications; References; Index 330 $aDrawing on the author's extensive research expertise and his links with welfare practitioners , this landmark study provides the first comprehensive assessment of the nature and associations between the three main forms of social disadvantage in Australia: poverty, deprivation and social exclusion. 410 0$aStudies in Poverty, Inequality & Social Exclusion. 606 $aAustralia -- Economic conditions 606 $aIncome distribution -- Australia 606 $aPoverty -- Australia 606 $aPoverty$zAustralia 606 $aPoor$zAustralia 606 $aMarginality, Social$zAustralia 606 $aBusiness & Economics$2HILCC 606 $aEconomic History$2HILCC 615 4$aAustralia -- Economic conditions. 615 4$aIncome distribution -- Australia. 615 4$aPoverty -- Australia. 615 0$aPoverty 615 0$aPoor 615 0$aMarginality, Social 615 7$aBusiness & Economics 615 7$aEconomic History 676 $a362.50994 700 $aSaunders$b Peter$f1950 August 30-$0107477 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910967997903321 996 $aDown and out$94362369 997 $aUNINA LEADER 03389oam 2200673 c 450 001 9910424620503321 005 20260302090207.0 010 $a3-8309-9181-9 024 3 $a9783830991816 035 $a(CKB)4100000011569251 035 $a(Waxmann)9783830991816 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/42109 035 $a(oapen)doab42109 035 $a(EXLCZ)994100000011569251 100 $a20260302d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildung zu demokratischer Kompetenz $eGutachten /$fvbw ? Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2020 215 $a1 online resource (280 p.) 225 0 $aAktionsrat Bildung 311 08$a3-8309-4181-1 330 $aIst die Demokratie in Deutschland in Gefahr? Welchen Beitrag kann Bildung leisten, um sie zu stärken? Eine demokratische Gesellschaft setzt voraus, dass ihre Bürgerinnen und Bürger von klein auf lernen, andere Meinungen zu respektieren, Konflikte konstruktiv zu lösen und sich aktiv in gemeinschaftliche Willensbildungsprozesse einzubringen. Der Aktionsrat Bildung widmet sich in seinem neuen Gutachten der Frage, wie Demokratiebildung in Deutschland weiterentwickelt werden kann. In einem einleitenden Kapitel werden die Ursachen und Auswirkungen der weltweiten Zunahme antidemokratischer Tendenzen aus einer interdisziplinären Perspektive beleuchtet. Anschließend wird für alle Bildungsphasen der Status quo abgebildet: Welchen Stellenwert hat Demokratiebildung in den Bildungsplänen und in der Ausbildung des pädagogischen Personals? Wie steht es um die demokratischen Kompetenzen der Teilnehmenden im Bildungssystem? Der Aktionsrat Bildung leitet aus dieser Bestandsaufnahme konkrete Handlungsempfehlungen ab und richtet diese an die politischen Entscheidungsträger. 330 1 $aDas Autor*innenkollektiv geht [...] systematisch die verschiedenen Bildungsinstitutionen durch und betrachtet dabei länderübergreifend die sturkturele Verankerung von Demokratiebildung. Hierbei entfaltet das Gutachten seine Stärke; es bietet Übersichten zu den Leitlinien und Bildungszielen und stellt länderspezifische Besonderheiten vergleichend nebeneinander. 606 $aCitizenship Education 606 $aCivic Education 606 $aDemokratie 606 $aDemokratiebildung 606 $afrühe Bildung 606 $aPrimarstufe 606 $aSekundarstufe 606 $aHochschule 606 $aBerufliche Bildung 606 $aWeiterbildung 606 $aErwachsenenbildung 606 $aAllgemeine Erziehungswissenschaft 615 4$aCitizenship Education 615 4$aCivic Education 615 4$aDemokratie 615 4$aDemokratiebildung 615 4$afrühe Bildung 615 4$aPrimarstufe 615 4$aSekundarstufe 615 4$aHochschule 615 4$aBerufliche Bildung 615 4$aWeiterbildung 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aAllgemeine Erziehungswissenschaft 712 02$avbw ? Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e.V.$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910424620503321 996 $aBildung zu demokratischer Kompetenz$94163021 997 $aUNINA