LEADER 03035nam 22004693a 450 001 9910422639803321 005 20240410204523.0 024 8 $ahttps://doi.org/10.30819/5140 035 $a(CKB)4100000011528550 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64453 035 $a(ScCtBLL)c311833c-d848-4ee0-b019-946a9d0c90c0 035 $a(oapen)doab84234 035 $a(EXLCZ)994100000011528550 100 $a20231108i20202020 uu 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHistorisches Vergleichen $eVergleichsaufgaben in Lehrwerken des Gesellschaftslehre- und Geschichtsunterrichts der Sekundarstufe II /$fKatrin Günther$hVolume 7 210 $cLogos Verlag Berlin$d2020 210 1$a[s.l.] :$cLogos Verlag Berlin,$d2020. 215 $a1 electronic resource (417 pages) 225 0 $aGeschichtsdidaktische Studien. 311 08$a9783832551407 311 08$a3832551409 330 $aDem Vergleichen wird in der Geschichtswissenschaft die Funktion einer historischen Methode zugesprochen, für den Geschichtsunterricht dient es als Methode zur Förderung historischer Kompetenzen. In den Geschichtslehrwerken der Sekundarstufe II taucht es in der Regel in Form von Aufgaben auf. Doch wie relevant sind Vergleichsaufgaben in Lehrwerken überhaupt und welche Fertigkeiten und Kompetenzen benötigen Lernende in der Sekundarstufe II zur (schriftlichen) Lösung einer historischen Vergleichsaufgabe? Diesen Fragen wird mit Hilfe einer zweiteiligen Untersuchung auf der Grundlage einer umfangreichen Frequenzanalyse von Aufgaben in Geschichtslehrwerken der Sekundarstufe II in NRW sowie einer Korpusanalyse von Lernendentexten zu einer authentischen Vergleichsaufgabe aus einem Geschichtslehrwerk nachgegangen. Die Arbeit verbindet den geschichtsdidaktischen Zugang mit dem linguistischen Ansatz der Funktionalen Pragmatik, um das Vergleichen als Handlungsmuster des Geschichtsunterrichts zu bestimmen und es im Hinblick auf seinen kommunikativen Zweck in Teilhandlungen aufzuschlüsseln. Der Zugang wird ergänzt durch den Bezug zur Schreibdidaktik, der gerade im Hinblick auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II eine wichtige Rolle spielt. Aus den Ergebnissen der Untersuchungen wird auf der Grundlage eines Indikatorenmodells ein praxisorientierter Weg zum Umgang mit Vergleichsaufgaben im Geschichtsunterricht vorgeschlagen. 410 $aGeschichtsdidaktische Studien 606 $aInterdisciplinary studies$2bicssc 610 $aVergleichen im Geschichtsunterricht 610 $aLinguistik: Funktionale Pragmatik 610 $aGeschichtsdidaktik 610 $aSekundarstufe II 610 $aSprache und Fach 615 7$aInterdisciplinary studies 700 $aGu?nther$b Katrin$01331637 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910422639803321 996 $aHistorisches Vergleichen$93876480 997 $aUNINA LEADER 03575nam 2200985 a 450 001 9910141446103321 005 20251116172131.0 010 $a9786613639820 010 $a9783527645961 010 $a3527645969 010 $a9781280662898 010 $a1280662891 010 $a9783527645947 010 $a3527645942 010 $a9783527645978 010 $a3527645977 035 $a(CKB)2670000000178695 035 $a(EBL)894823 035 $a(OCoLC)787843753 035 $a(SSID)ssj0000664125 035 $a(PQKBManifestationID)12284547 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000664125 035 $a(PQKBWorkID)10613553 035 $a(PQKB)11030502 035 $a(MiAaPQ)EBC894823 035 $a(Au-PeEL)EBL894823 035 $a(CaPaEBR)ebr10558733 035 $a(CaONFJC)MIL363982 035 $a(PPN)178931829 035 $a(Perlego)1011590 035 $a(EXLCZ)992670000000178695 100 $a20120604d2012 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aProtein-ligand interactions /$fedited by Holger Gohlke 205 $a1st ed. 210 $aWeinheim $cWiley-VCH$d2012 215 $a1 online resource (361 p.) 225 1 $aMethods and principles in medicinal chemistry ;$vv. 53 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783527329663 311 08$a3527329668 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $apt. 1. Binding thermodynamics -- pt. 2. Learning from biophysical experiments -- pt. 3. Modeling protein-ligand interactions -- pt. 4. Challenges in molecular recognition. 330 $aInnovative and forward-looking, this volume focuses on recent achievements in this rapidly progressing field and looks at future potential for development.The first part provides a basic understanding of the factors governing protein-ligand interaction, followed by a comparison of the four key experimental methods (calorimetry, surface plasmon resonance, NMR and X-ray crystallography) used in generating interaction data. The second half of the book is devoted to in-silico methods of modeling and predicting molecular recognition and binding. Here, as elsewhere in the book, emphasis is place 410 0$aMethods and principles in medicinal chemistry ;$vv. 53. 606 $aProteins 606 $aLigands (Biochemistry) 606 $aLigand binding (Biochemistry) 606 $aDrugs$xStructure-activity relationships 606 $aCarrier proteins 606 $aLigands 606 $aProteins$xpharmacokinetics 606 $aChemistry Techniques, Analytical$xmethods 606 $aCarrier Proteins 615 0$aProteins. 615 0$aLigands (Biochemistry) 615 0$aLigand binding (Biochemistry) 615 0$aDrugs$xStructure-activity relationships. 615 0$aCarrier proteins. 615 12$aLigands. 615 12$aProteins$xpharmacokinetics. 615 22$aChemistry Techniques, Analytical$xmethods. 615 22$aCarrier Proteins. 676 $a572.6 676 $a572/.6 676 $a615.19 686 $aCHE 802f$2stub 686 $aCHE 820f$2stub 686 $aCHE 825f$2stub 686 $a540$2sdnb 686 $a570$2sdnb 686 $a610$2sdnb 686 $aWD 5100$2rvk 701 $aGohlke$b Holger$0845725 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910141446103321 996 $aProtein-ligand interactions$91888018 997 $aUNINA