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200 10$aIslam, Gender, Intersektionalita?t$eBildungswege junger Frauen in der Schweiz$fNathalie Gasser
205   $a1st ed.
210   $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2020
215   $a1 online resource (348 pages) $cdigital, PDF file(s)
225 0 $aKultur und soziale Praxis
311 08$aPrint version: 9783837653182 
327   $aFrontmatter    1  Inhalt    5  1 Einleitung    9  2.1 Der Islamdiskurs in der Schweiz und die Differenzkategorie »Muslimin«    17  2.2 Intersektionelle Perspektive in Bezug auf den Zugang zu Bildung    36  2.3 Perspektive der Handlungsfa?higkeit innerhalb der intersektionellen Beschra?nkungen    50  3.1 Musliminnen und Muslime in der Schweiz: ein U?berblick    59  3.2 Anknu?pfungspunkte: Forschung zu adoleszenten Secondas*os muslimischen Glaubens im Kontext des gesellschaftspolitischen Islamdiskurses in der Schweiz    64  3.3 Schweizerisches Bildungssystem im Kontext von sozialer Ungleichheit    72  4.1 Sample: Forschen zu Musliminnen im Spannungsfeld zwischen »methodological Islamism« und »strategical essentialism«    87  4.2 Zugang zum Feld: Multi-Sited Ethnography    95  4.3 Biografisch-narrative, themenzentrierte Interviews    105  4.4 Codierung und kontinuierliche Auswertung: datengeleitete Theoriebildung nach der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) kombiniert mit einer fallzentrierten Perspektive    106  5.1 Typus 1: »Taktik« der ka?mpferischen Selbstbehauptung als Muslima    115  5.2 Typus 2: »Taktik« des zielstrebigen Aufsteigens    155  5.3 Typus 3: »Taktik« der religio?sen Vergemeinschaftung    193  5.4 Typus 4: »Taktik« der widersta?ndigen Mikropraktiken    222  6 Exkurs: Religionsversta?ndnis, religio?se Praxis und religio?se Selbstrepra?sentation junger Secondas muslimischen Glaubens im Wandel    251  Vorwort    265  7.1 Religion als Differenzkategorie: Manifestationen der Differenzkategorie »Muslimin« in Bildungsbiografien    271  7.2 Religion als Ressource: Manifestation von religio?ser Praxis, religio?ser Selbstrepra?sentation und religio?ser Vergemeinschaftung als Ressource in Bildungsbiografien    290  7.3 Fazit und Ausblick    297  Dank    301  Literaturverzeichnis    305  Transkriptionsregeln Interviews    343
330   $aWie wirkt sich der aktuelle Islamdiskurs auf Bildungsbiografien junger Secondas aus? Wie beeinflussen unterschiedliche Differenzkategorien wie beispielsweise Gender und Religion die Bildungsbiografien? Und wirken diese Kategorien intersektionell? Nathalie Gasser zeigt auf, wie unterschiedlich junge Secondas aus der Schweiz mit der Herausforderung umgehen, als religio?s orientierte muslimische Frauen in einem tendenziell islamkritischen Umfeld bildungsbiografisch zu bestehen. Sie verdeutlicht die bestehenden Bildungsbarrieren samt den unterschiedlichen Taktiken, diese zu umgehen. Auf dieser Grundlage diskutiert sie, inwiefern Religion dabei als intersektionale, interdependente Analysekategorie gefasst werden kann.
410  0$aKultur und Soziale Praxis 
606   $aIslam; Islamdiskurs; Gender; Bildungsbiografien; Ethnographie; Intersektionalita?t; Agency; Michel De Certeau; Secondas; Schweiz; Migration; Bildungsforschung; Bildungsanthropologie; Bildung; Religion; Soziale Ungleichheit; Bildungssoziologie; Gender Studies; Islamwissenschaft; Discourse on Islam; Educational Biographies; Ethnography; Intersectionality; Switzerland; Educational Research; Educational Anthropology; Education; Social Inequality; Sociology of Education; Islamic Studies;
610   $aAgency.
610   $aDiscourse on Islam.
610   $aEducation.
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615  4$aIslam; Islamdiskurs; Gender; Bildungsbiografien; Ethnographie; Intersektionalita?t; Agency; Michel De Certeau; Secondas; Schweiz; Migration; Bildungsforschung; Bildungsanthropologie; Bildung; Religion; Soziale Ungleichheit; Bildungssoziologie; Gender Studies; Islamwissenschaft; Discourse on Islam; Educational Biographies; Ethnography; Intersectionality; Switzerland; Educational Research; Educational Anthropology; Education; Social Inequality; Sociology of Education; Islamic Studies;
700   $aGasser$b Nathalie$pUniversita?t Luzern, Schweiz$4aut$01204809
712 02$aSwiss National Science Foundation (SNSF)$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd
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