LEADER 00790nam0 2200241 450 001 000025841 005 20090520151425.0 100 $a20090520d1989----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 102 $aGB 105 $ay-------001yy 200 1 $aIBM - PC in the laboratory$fB. G. Thompson, A. F. Kuckes 210 $aCambridge [etc.]$cCambridge University Press$d1989 215 $aX, 246 p.$cill.$d26 cm 500 10$aIBM - PC in the laboratory$942933 676 $a004.165$v21$9Specifici microelaboratori digitali 700 1$aThompson,$bB. G.$0633476 701 1$aKuckes,$bA. F.$0633477 801 0$aIT$bUNIPARTHENOPE$c20090520$gRICA$2UNIMARC 912 $a000025841 951 $aDISAM 004.165/1$bM 323$cDISAM$d2009 996 $aIBM - PC in the laboratory$942933 997 $aUNIPARTHENOPE LEADER 01084nam--2200373---450- 001 990000345910203316 005 20130111131738.0 035 $a0034591 035 $aUSA010034591 035 $a(ALEPH)000034591USA01 035 $a0034591 100 $a20010226d1981----km-y0itay0103----ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $aApplicazioni del 6502$fRodnay Zaks 210 $aMilano$cGruppo eitoriale Jackson$dc1981 215 $aVIII, 214 p.$cill.$d21 cm 300 $an.48 di una collezione senza tit. 461 1$1001-------$12001 610 0 $aMicroprocessore 6502$xProgrammazione 676 $a001.642 700 1$aZAKS,$bRodnay$012246 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990000345910203316 951 $a001 BUG 48$b12643 SM$c001 BUG$d00329399 959 $aBK 969 $aSCI 979 $aTAMI$b40$c20010226$lUSA01$h1633 979 $c20020403$lUSA01$h1642 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1624 979 $aANGELA$b90$c20130111$lUSA01$h1317 996 $aApplicazioni del 6502$9878752 997 $aUNISA LEADER 03028oam 2200469 450 001 9910418322203321 005 20230621135358.0 024 8 $ahttps://doi.org/10.30819/4437 035 $a(CKB)4100000011479661 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64477 035 $a(ScCtBLL)450e8f0f-a0a7-4e6e-a547-17419468666a 035 $a(EXLCZ)994100000011479661 100 $a20210223h20172017 fy 0 101 0 $ager 135 $aur||#|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aMaßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase $eeine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff /$fInka Haak 210 $aBerlin/Germany$cLogos Verlag Berlin$d2017 210 1$aBerlin, Germany :$cLogos Verlag Berlin GmbH,$d[2017] 210 4$d©2017 215 $a1 online resource (387 pages) $ccharts; digital file(s) 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen$vBand 217 300 $aBased on author's doctoral thesis: Dissertation zur Erlangung eines Doktorgradesder Naturwissenschaftlichen Fakultät an der Universität Paderborn -- title-page recto. 311 08$aPrint version: 3832544372 320 $aIncludes bibliographical references. 330 $aBedingt durch die zunehmende Heterogenität der Studierendenschaft rücken die Studienschwierigkeiten in der Studieneingangsphase immer mehr in den Fokus naturwissenschaftsdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsarbeiten. In den bisherigen Untersuchungen werden die beim Übergang in die Hochschule auftretenden Lern-, Reflexions- und Entscheidungsprozesse allerdings kaum betrachtet. Vor diesem Hintergrund beschreibt die vorliegende Arbeit anhand des Lernzentrums 'Physiktreff' an der Universität Paderborn die evidenzbasierte Entwicklung und Gestaltung geeigneter Unterstützungsmaßnahmen. Das Maßnahmenpaket des universitären Lernzentrums 'Physiktreff' wurde mit einem Design-Based-Research-Ansatz in mehreren Zyklen entwickelt und mithilfe von schriftlichen Fragebogenerhebungen und leitfadengestützten Interviews evaluiert. Die Analyse von Nutzungstypen stellte je nach Typ unterschiedliche Wirkungen des 'Physiktreffs' fest, z.B. zeigt der 'Physiktreff' Wirkungen in transitionsbedingten Krisen und bei der Vorbereitung auf Prüfungen. Außerdem konnte eine zunächst theoretisch begründete Modellierung der Prozesse in der Studieneingangsphase empirisch fundiert werden. 606 $aPhysics 610 $aStudieneingangsphase 610 $aUnterstützungsmaßnahmen 610 $aPhysik-Studium 610 $aDesign-Based Research 610 $aMixed Methods 615 0$aPhysics. 676 $a530.0711 700 $aHaak$b Inka$0851471 801 0$bUkMaJRU 906 $aBOOK 912 $a9910418322203321 996 $aMaßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase$91901058 997 $aUNINA