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200 14$aDie Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung im Lehr-Lern-Labor Seminar /$fFlorian Treisch
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225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen ;$vBand 261
300   $aAuthor's doctoral thesis, Julius-Maximilians-Universität Würzburg -- page [1].
311 08$aPrint version: 383254741X 
320   $aIncludes bibliographical references.
330   $aIn Lehr-Lern-Labor Seminaren können Lehramtsstudierende ihr fachliches, didaktisches und pädagogisches Wissen aufgreifen und in komplexitätsreduzierten Handlungsumgebungen anwenden. Dabei erstellen sie Experimentierstationen, um anschließend in einer iterativen Praxis mehrmals Schülerinnen und Schüler an diesen Stationen zu betreuen. Grundlegend für dieses Vorgehen sind Reflexionsprozesse zwischen den Betreuungen. Inwieweit diese Reflexionsprozesse die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung der Studierenden fördern, wurde mit dieser Arbeit untersucht. Als ergänzende Intervention wurden fragenbasierte Videoanalysen der eigenen Betreuungen in das Seminar implementiert. Die Regressionsanalysen zeigten, dass sich die Professionelle Unterrichtswahrnehmung der Studierenden durch die Teilnahme am Seminar verbesserte, wenn zusätzlich das eigene Vorgehen und das ihrer Kommilitonen anhand der erstellten Videos analysiert wurden. Ohne Videoanalyse konnte keine Veränderung festgestellt werden.
606   $aEducation
610   $aProfessionelle Unterrichtswahrnehmung
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610   $aLehr-Lern-Labor
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712 02$aBayerische Julius-Maximilians-Universita?t Wu?rzburg,
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