LEADER 00986cam0-22003611i-450 001 990007238360403321 005 20201228180751.0 035 $a000723836 035 $aFED01000723836 035 $a(Aleph)000723836FED01 035 $a000723836 100 $a20021010d1936----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay-------001yy 200 1 $a<>pensione$fCarlo Maria Iaccarino 210 $aNapoli$c[s.n.]$d1936$gStabilimento tipografico editoriale 215 $a83 p.$d24 cm 300 $aDono Navarra 327 0 $a1.: Formazione storica e caratteri dell'istituto 676 $a344$v20$zita 700 1$aIaccarino,$bCarlo Maria$0390843 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990007238360403321 952 $aLAV-151$b5991 dip.$fDDRC 952 $aVI C 127$b36008$fFGBC 952 $aDP XXV-7$b02763$fDEC 959 $aFGBC 959 $aDDRC 959 $aDEC 996 $aPensione$9687834 997 $aUNINA LEADER 02775nam 2200541 450 001 9910418277303321 005 20210210 010 $a3-0343-2351-4 035 $a(CKB)3710000001087312 035 $a(MiAaPQ)EBC4818561 035 $a(WaSeSS)IndRDA00112153 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/30974 035 $a(PPN)230946445 035 $a(EXLCZ)993710000001087312 100 $a20170317h20172017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 04$aLes interactions sociales en classe $ere?flexions et perspectives /$fMarcelo Giglio & Francesco Arcidiacono (e?ds) 210 $aBern$cPeter Lang International Academic Publishing Group$d2017 210 1$aBern, Switzerland :$cPeter Lang,$d2017. 210 4$d©2017 215 $a1 online resource (266 pages) 225 0 $aExploration,$x0721-3700 311 $a3-0343-2352-2 311 $a3-0343-2048-5 320 $aIncludes bibliographical references. 330 $aComment les élèves et les étudiants peuvent-ils apprendre à interagir avec l?autre ? Comment peuvent-ils interagir avec l?autre pour apprendre ? Comment les enseignants organisent-ils les différentes formes d?interaction dans une dynamique discursive au sein de leurs classes ? Les différents regards de la psychologie sociale et culturelle sur l?école ont largement contribué à rendre plus solide une nouvelle image de l?apprentissage en classe. Mais, les interactions sociales en classe méritent d?être constamment réexaminées ou repensées. Dans ce but, les contributions des quinze auteurs de ce livre exploitent, innovent et étudient les multiples interactions en classe et les conditions favorables aux processus d?enseignement-apprentissage. Dans une relation entre psychologie, sciences de l?éducation et modèles d?apprentissage, ce livre contribue à l?étude des processus interconnectés de développement individuel et social dans le cadre de l?enseignement obligatoire ou de la formation supérieure. 606 $aEducation$xStudy and teaching 610 $aEducational strategies and policy 610 $aEducation 610 $aTeaching skills and techniques 610 $aTeaching of a specific subject 610 $aPhilosophy and theory of education 615 0$aEducation$xStudy and teaching. 676 $a370.71 700 $aGiglio$b Marcelo$4edt$01356406 702 $aGiglio$b Marcelo 702 $aArcidiacono$b Francesco 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910418277303321 996 $aLes interactions sociales en classe$93360923 997 $aUNINA LEADER 01064nam--2200373---450- 001 990003187520203316 005 20090113150238.0 010 $a978-88-15-12527-9 035 $a000318752 035 $aUSA01000318752 035 $a(ALEPH)000318752USA01 035 $a000318752 100 $a20090113d2008----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay|||z|||001yy 200 1 $aAzione$fMario De Caro 210 $aBologna$cIl Mulino$d2008 215 $a148 p.$d21 cm 225 2 $aLessico della filosofia$v1 410 0$12001$aLessico della filosofia 606 0 $aAzione$xFilosofia$2BNCF 676 $a128.4 700 1$aDE CARO,$bMario$f<1963- >$0290682 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990003187520203316 951 $aII.1.D. 4743$b214450 L.M.$cII.1.$d00168274 951 $aII.1.D. 4743a$b214451 L.M.$cII.1.$d00168275 951 $aII.1.D. 4743b$b214452 L.M.$cII.1.$d00168276 959 $aBK 969 $aUMA 979 $aANNAMARIA$b90$c20090113$lUSA01$h1502 996 $aAzione$9259445 997 $aUNISA