LEADER 04046 am 2200685 n 450 001 9910418055003321 005 20190607 010 $a88-97160-39-5 024 7 $a10.4000/books.xy.338 035 $a(CKB)4100000010014006 035 $a(FrMaCLE)OB-xy-338 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/54122 035 $a(PPN)241684846 035 $a(EXLCZ)994100000010014006 100 $a20191219j|||||||| ||| 0 101 0 $aita 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 13$aLa musica nella formazione della persona /$fGaetano Oliva 210 $aArona $cEditore XY.IT$d2019 215 $a1 online resource (167 p.) 311 $a88-903732-9-6 330 $aIl gioco drammatico è un?attività espressiva, ludica, cognitiva ma è anche una corretta gestione del proprio corpo e delle sue espressioni verso gli altri e nell?ambiente. La ricerca, lo studio e la sperimentazione che da diversi anni hanno preso vita e hanno acquisito una forma attorno all?idea di arte come veicolo e come strumento di formazione e di crescita personale, hanno portato ad una profonda riflessione anche in ambito musicale. Può la musica favorire la conoscenza di sé e la crescita dell?individuo? In che modo l?educazione musicale favorisce la scoperta e la costruzione della propria identità personale? Il Conservatorio ?G. Nicolini? di Piacenza, ponendosi come centro di cultura la cui attività si irradia sul territorio, in collaborazione con la facoltà di Scienze della Formazione dell?Università Cattolica del Sacro Cuore di Piacenza, sollecitato da organismi come il Rotary Piacenza Farnese, ha posto l?attenzione al problema, rivolgendosi a tutti gli ordini di scuole, in particolare alle scuole dell?infanzia, proponendo interventi ed iniziative che avvicinano i bambini alla musica, nella convinzione che più precoce è la sensibilizzazione all?arte dei suoni, maggiori sono i risultati ottenuti. Ciascun individuo, infatti, sin dall?infanzia, deve avere l?opportunità di accedere alla dimensione creativa anche attraverso la musica, vissuta però, innanzitutto, come processo educativo e non necessariamente come performance. L?attività artistica deve quindi raccordarsi ed integrarsi con l?attività didattica, rappresentando così un?ulteriore modalità di conoscenza di sé e di scoperta delle proprie possibilità comunicative. Recuperare il valore educativo dell?arte, ecco la necessità delle nostre istituzioni educative, dal momento che risulta ormai assodato che l?arte e, in particolare, la musica nascano con l?uomo, con la sua esigenza di comunicazione: l?impulso creativo nasce dall?inconscio e si traduce in linguaggi espressivi (teatro, danza, arti figurative,? 606 $aMusic 606 $amusique 606 $aéducation musicale 606 $amusic 606 $amusical education 606 $amusica 606 $aeducazione musicale 610 $amusic 610 $amusical education 615 4$aMusic 615 4$amusique 615 4$aéducation musicale 615 4$amusic 615 4$amusical education 615 4$amusica 615 4$aeducazione musicale 700 $aBottero$b Enrico$0554730 701 $aCarioti$b Bruno$01313087 701 $aDamiani$b Paolo$0254341 701 $aDatilini$b Patrizia$01313088 701 $aDorsi$b Fabrizio$0459174 701 $aGarilli$b Fabrizio$01313089 701 $aGusberti$b Isidoro$01313090 701 $aOliva$b Gaetano$0210002 701 $aRebaudengo$b Annibale$01313091 701 $aSacchi$b Giancarlo$0289717 701 $aSimonazzi$b Sonia$01313092 701 $aTafuri$b Johannella$0446245 701 $aToni$b Benedetta$01313093 701 $aOliva$b Gaetano$0210002 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910418055003321 996 $aLa musica nella formazione della persona$93031198 997 $aUNINA