LEADER 04273 am 2200685 n 450 001 9910418038403321 005 20200129 010 $a2-35412-410-4 024 7 $a10.4000/books.pupvd.10716 035 $a(CKB)4100000011314389 035 $a(FrMaCLE)OB-pupvd-10716 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/58378 035 $a(PPN)248499564 035 $a(EXLCZ)994100000011314389 100 $a20200624j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aRetours vers les enfances méditerranéennes /$fIsabelle Dubois, Françoise Haffner 210 $aPerpignan $cPresses universitaires de Perpignan$d2020 215 $a1 online resource (303 p.) 311 $a2-35412-134-2 330 $aLes enfances méditerranéennes : tel a été l?objet des recherches de l?équipe d?accueil VECT-Mare Nostrum de l?Université de Perpignan-Via Domitia. Plus précisément, l?enfance a été envisagée comme l?aboutissement d?un mouvement de retour - mouvement individuel ou collectif, de quête de soi, de quête des origines de l?humanité ou des origines de la littérature, d?où le titre du colloque et de l?ouvrage : Retours vers les enfances méditerranéennes. Comme lors de précédents colloques internationaux portant sur les cultures méditerranéennes, les chercheurs réunis à Perpignan les 15, 16, et 17 octobre 2008 se sont efforcés de délimiter géographiquement leur objet, explorant surtout le grand arc qui va de la Grèce à Gibraltar, de Gibraltar au Maroc et à l?Algérie. Pour autant, ils n?en ont pas réduit la richesse et la diversité : les enfances abordées se situent sur les rives nord comme sur les rives sud, tout près de la mer ou plus loin d?elle ; elles sont fascinées par la « Grande Bleue », nostalgiques de sa proximité heureuse, ou s?en détournent ; elles sont imprégnées d?une culture dominante, nationale, ou d?une culture régionale, voire minoritaire. De l?enfance à la Méditerranée, des liens se tissent naturellement : les origines - l?enfance - des cultures européennes, qui se trouvent en grande partie en Méditerranée ; la reconstruction des lieux par le souvenir et par l?écriture ; la quête de soi et l?identité individuelle ou collective associées aux lieux ; enfin, l?homophonie fréquente entre mer et mère dans les langues romanes, qui rapproche étroitement, et profondément, les lieux géographiques et ceux de la biologie et de l?affectivité. A dominante littéraire, le colloque et l?ouvrage ont bénéficié des apports des théories de l?imaginaire, de la psychanalyse, de l?anthropologie culturelle, de l?herméneutique littéraire, de la relation entre socio-linguistique et écriture. La perspective adoptée est comparatiste. De l?Antiquité à nos jours, les points de vue? 606 $aLiterature 606 $aenfant 606 $alittérature 606 $aMéditerranée 610 $alittérature 610 $aMéditerranée 610 $aenfant 615 4$aLiterature 615 4$aenfant 615 4$alittérature 615 4$aMéditerranée 700 $aAdroher$b Michel$01281587 701 $aBlanc$b Anne-Lise$01281588 701 $aBretel$b Paul$0184595 701 $aCarrera$b Hyacinthe$01281589 701 $aCellier$b Micheline$01281590 701 $aCourrént$b Mireille$01281591 701 $aDellong-Carrera$b Marie-France$01281592 701 $aDubois$b Isabelle$01281593 701 $aEl Hamri$b Rachid$01281594 701 $aGrau$b Marie$01281595 701 $aGuenaou$b Mustapha$01281596 701 $aLacroix$b Anne$01281597 701 $aLagarde$b Christian$0959612 701 $aMouchtouris$b Antigone$01281598 701 $aPierre$b Christine$01281599 701 $aThomas$b Joël$0385316 701 $aYapaudjian-Labat$b Cécile$01281600 701 $aDubois$b Isabelle$01281593 701 $aHaffner$b Françoise$01281601 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910418038403321 996 $aRetours vers les enfances méditerranéennes$93018552 997 $aUNINA LEADER 04643nam 2200745Ia 450 001 9910788419503321 005 20230721050455.0 010 $a3-11-097134-8 024 7 $a10.1515/9783110971347 035 $a(CKB)3360000000338841 035 $a(OCoLC)811401064 035 $a(CaPaEBR)ebrary10591315 035 $a(SSID)ssj0000713978 035 $a(PQKBManifestationID)12291120 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000713978 035 $a(PQKBWorkID)10659789 035 $a(PQKB)10601706 035 $a(MiAaPQ)EBC3041026 035 $a(DE-B1597)57304 035 $a(OCoLC)840443448 035 $a(OCoLC)948656544 035 $a(DE-B1597)9783110971347 035 $a(Au-PeEL)EBL3041026 035 $a(CaPaEBR)ebr10591315 035 $a(OCoLC)922943860 035 $a(EXLCZ)993360000000338841 100 $a20071113d2007 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aIntegrative religious education in Europe$b[electronic resource] $ea study-of-religions approach /$fWanda Alberts 210 $aBerlin ;$aNew York $cWalter de Gruyter$dc2007 215 $a1 online resource (460 p.) 225 1 $aReligion and reason ;$vv. 47 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 0 $a3-11-019661-1 320 $aIncludes bibliographical references (p. [391]-436) and index. 327 $tFront matter --$tForeword --$tTable of Contents --$tAcknowledgements --$tIntroduction --$tChapter I. Theory and methodology in the academic disciplines relevant to integrative RE --$t1. The Study of Religions --$t2. Education --$tChapter II. Integrative Religious Education in England --$t1. History and organisation of integrative RE in England --$t2. Current approaches to RE in England --$tChapter III. Integrative Religious Education in Sweden --$t1. Religions in Sweden and the Swedish school system --$t2. The history of integrative RE in Sweden --$t3. Aims and contents of integrative RE in Sweden --$t4. The concept of religion --$t5. The representation of religions --$t6. The notion of education in Swedish RE --$tChapter IV. Evaluation and Conclusions --$t1. English and Swedish concepts for integrative RE --$t2. Integrative RE in the European context --$t3. A framework for integrative RE in Europe --$tEpilogue: The potential of integrative RE --$tBibliography --$tIndex 330 $aThis book is a contribution to the development of the young discipline of the didactics of the Study of Religions (Religionswissenschaft) in international perspective. Integrative religious education refers to education about different religions in classrooms with children of various religious and non-religious backgrounds. Cornerstones of recent debates about theory and methodology in the academic study of religions and in education are discussed in the first chapter. They form the basis of the following analysis and evaluation of current approaches to integrative religious education in Europe, with a special focus on England and Sweden. Particular attention is paid to the different underlying concepts of religion, education and ways of representing religious plurality in these approaches. Building on a discussion of the current situation of teaching and learning about religions in schools in Europe in the context of wider cultural, social and political debates, the book concludes with the suggestion of a framework for integrative religious education in Europe, from a perspective that combines insights from the study of religions and education. 410 0$aReligion and reason ;$v47. 606 $aReligious education of children$zEurope 606 $aReligion in the public schools$zEurope 606 $aReligious education of children$zEngland 606 $aReligion in the public schools$zEngland 606 $aReligious education of children$zSweden 606 $aReligion in the public schools$zSweden 610 $aReligious Education, Study of Religions, Religious Plurality, Multicultural Societies. 615 0$aReligious education of children 615 0$aReligion in the public schools 615 0$aReligious education of children 615 0$aReligion in the public schools 615 0$aReligious education of children 615 0$aReligion in the public schools 676 $a200.7104 686 $a11.77$2bcl 700 $aAlberts$b Wanda$01559934 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910788419503321 996 $aIntegrative religious education in Europe$93825514 997 $aUNINA