LEADER 03971 am 2200577 n 450 001 9910416516903321 005 20171205 010 $a2-84788-973-6 024 7 $a10.4000/books.enseditions.8132 035 $a(CKB)4100000001115631 035 $a(FrMaCLE)OB-enseditions-8132 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52183 035 $a(PPN)223796336 035 $a(EXLCZ)994100000001115631 100 $a20171205j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 12$aL?autonomie de l?établissement, avec ou contre les enseignants ? /$fHélène Buisson-Fenet, Olivier Rey 210 $aLyon $cENS Éditions$d2017 215 $a1 online resource (88 p.) 311 $a2-84788-971-X 330 $aL?autonomie des établissements scolaires est devenue un thème récurrent des débats éducatifs. On lui prête de nombreuses vertus. Il s?agirait tout à la fois de favoriser les initiatives pédagogiques et de rendre les écoles plus agiles et mieux adaptées à leurs contextes locaux. Cette autonomie fait aussi naître bien des craintes, particulièrement quand elle semble synonyme de développement de logiques concurrentielles. En France, les polémiques sur ce thème présentent alternativement l?autonomie comme une arme « contre » les enseignants ou comme un dispositif qui les « libéreraient ». Plutôt que de s?en tenir à des controverses générales, il a été choisi dans cet ouvrage, d?une part, de mobiliser la littérature internationale et des études de situations dans d?autres pays, et d?autre part, d?aborder une expérience précise d?autonomie pédagogique dans un collège français. En confrontant ces analyses et ces témoignages, ce quatrième opus des Entretiens Ferdinand Buisson propose des pistes opérationnelles pour favoriser les interactions entre recherches universitaires et pratiques professionnelles sur cette question sensible. School autonomy has become a recurrent issue in education. It is credited with many virtues. This would involve both promoting educational initiatives and making schools more flexible and better suited to their local contexts. This autonomy also gives rise to many concerns, especially when it appears to be synonymous with the growth of competition. In France, debates on this subject present autonomy either as a weapon ?against? teachers or as a means of ?freeing? them. Rather than sticking to common controversies, this book not only includes international literature and case studies from other countries, but also showcases a specific example of educational autonomy in a French secondary school. By comparing these reviews and experiences, this book offers some courses of action for promoting interaction between academic research and professional? 606 $aSchool autonomy$zFrance 606 $aSchool management and organization$zFrance 606 $aEducational equalization$zFrance 610 $aautonomy 610 $aeducational leadership 610 $aschool 610 $adecentralisation 610 $aeducational projects 615 0$aSchool autonomy 615 0$aSchool management and organization 615 0$aEducational equalization 700 $aBuisson-Fenet$b Hélène$01285625 701 $aDidier-Viforel$b Dominique$01248076 701 $aDraelants$b Hugues$01324536 701 $aEberlin$b Éric$01324537 701 $aFeyfant$b Annie$01324538 701 $aProgin$b Laetitia$01324539 701 $aRey$b Olivier$0766475 701 $aVoisin$b Rémi$01324540 701 $aBuisson-Fenet$b Hélène$01285625 701 $aRey$b Olivier$0766475 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910416516903321 996 $aL?autonomie de l?établissement, avec ou contre les enseignants $93036205 997 $aUNINA