LEADER 04880 am 2200913 n 450 001 9910416486003321 005 20190719 010 $a2-8107-0853-3 024 7 $a10.4000/books.pumi.10320 035 $a(CKB)4100000010352213 035 $a(FrMaCLE)OB-pumi-10320 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/57475 035 $a(PPN)243135211 035 $a(EXLCZ)994100000010352213 100 $a20200227j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aQue reste-t-il de l?éducation classique ? $eRelire « le Marrou ». Histoire de l?éducation dans l?Antiquité /$fJean-Marie Pailler, Pascal Payen 210 $aToulouse $cPresses universitaires du Midi$d2019 215 $a1 online resource (388 p.) 311 $a2-85816-764-8 330 $aL?Histoire de l'éducation dans l?Antiquité, qu'Henri-Irénée Marrou (1904-1977) publie en 1948 aux éditions du Seuil alors naissantes, est une ?uvre de science et d'engagement. ?uvre de science écrite par un historien spécialiste de saint Augustin qui livre là sa première grande synthèse, couvrant plus de treize siècles d?histoire, depuis Homère jusqu'aux "préludes à la renaissance carolingienne". ?uvre lue et méditée, dans ses éditions successives, par nombre d?étudiants, d'enseignants, de femmes et d'hommes "de culture. ?uvre d'engagement aussi, car le livre ne peut être dissocié de son contexte d'élaboration et de maturation, pendant les années 1940-1945, lorsque Marrou, professeur à la Faculté des Lettres de Lyon, participe avec ses étudiants au mouvement de la Résistance. Le livre ici proposé a pour visée principale d'analyser ces deux dimensions de l'Histoire de l'éducation dans l?Antiquité et leurs interférences. Les traditions éducatives de l?Antiquité classique, grecque et romaine, reconstituées avec érudition par l'historien Marrou, tiennent aussi lieu, pour l?homme engagé, de plus sûr rempart contre toutes les formes de barbarie, dont le présent, dans l'Italie et l'Allemagne des années 1920 et 1930 (Marrou vécut à Rome et à Naples à ce moment) lui offrent deux illustrations extrêmes. Chacune des relectures s'efforce donc de préciser comment Marrou aborde les thèmes propres à l'historien des sociétés anciennes en fonction de l'urgence du très contemporain. Puis leurs auteurs analysent ce que les renouvellements de la recherche, depuis plus de cinquante ans, ont apporté, infléchi, rectifié parfois, à partir des ressources croisées de la philologie et de l?histoire dans ses différentes approches : histoire culturelle, histoire de l'éducation, histoire littéraire, anthropologie historique... 517 $aQue reste-t-il de l?éducation classique ? 606 $aEducation 606 $aHistory 606 $aéducation 606 $ahistoire 606 $aAntiquité 606 $aenseignement 610 $ahistoire 610 $aenseignement 610 $aéducation 610 $aAntiquité 615 4$aEducation 615 4$aHistory 615 4$aéducation 615 4$ahistoire 615 4$aAntiquité 615 4$aenseignement 700 $aAgusta-Boularot$b Sandrine$01313070 701 $aArmisen-Marchetti$b Mireille$0214646 701 $aAsmis$b Elizabeth$0158847 701 $aAvlami$b Chryssanthi$01142569 701 $aBallabriga$b Alain$0154586 701 $aChankowski$b Andrzej S$01289077 701 $aCribiore$b Raffaella$0190140 701 $aDelaplace$b Christine$01288461 701 $aDemont$b Paul$0487162 701 $aGrèzes-Rueff$b François$01233287 701 $aGrondeux$b Jérôme$0604445 701 $aInglebert$b Hervé$0421932 701 $aJacquet-Rimassa$b Pascale$01313071 701 $aJulia$b Dominique$0143726 701 $aLe Roux$b Patrick$0218723 701 $aLegras$b Bernard$0308684 701 $aMandouze$b André$0484157 701 $aOrfanos$b Charalampos$0619792 701 $aPailler$b Jean-Marie$0173065 701 $aParadiso$b Annalisa$0487151 701 $aPayen$b Pascal$0451546 701 $aPerrin-Saminadayar$b Eric$0628619 701 $aRatti$b Stéphane$0473926 701 $aRiché$b Pierre$0386205 701 $aSaïd$b Suzanne$0187848 701 $aSolère-Queval$b Sylvie$01232739 701 $aTlili$b Noureddine$01313072 701 $aToo$b Yun Lee$0183724 701 $aVendries$b Christophe$0610234 701 $aVössing$b Konrad$0499178 701 $aPailler$b Jean-Marie$0173065 701 $aPayen$b Pascal$0451546 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910416486003321 996 $aQue reste-t-il de l?éducation classique$93031193 997 $aUNINA