LEADER 02292 am 2200613 n 450 001 9910416476203321 005 20191211 010 $a2-8107-1025-2 024 7 $a10.4000/books.pumi.25026 035 $a(CKB)4100000010352320 035 $a(FrMaCLE)OB-pumi-25026 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52284 035 $a(PPN)243135971 035 $a(EXLCZ)994100000010352320 100 $a20200227j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 12$aL?entrée dans l?écrit /$fJacques Fijalkow 210 $aToulouse $cPresses universitaires du Midi$d2019 215 $a1 online resource (194 p.) 311 $a2-85816-284-0 330 $aL'entrée dans l'écrit est le pas décisif que nos sociétés demandent de faire au jeune de cinq, six et sept ans. Dans "l'apprentissage de la lecture", l'écriture, aujourd'hui, est prise en compte au même titre que la lecture, tandis que l'enfant se retrouve placé au centre des préoccupations. Quelques-uns des meilleurs spécialistes mondiaux de la conception constructiviste s'expriment dans cet ouvrage sur un thème qui fait l'objet d'un intérêt chaque jour plus grand. 606 $aEducation 606 $aécriture 606 $aenseignement 606 $alanguage 610 $aenseignement 610 $aécriture 610 $alanguage 615 4$aEducation 615 4$aécriture 615 4$aenseignement 615 4$alanguage 700 $aBru$b Marc$01312281 701 $aCharmeux$b Éveline$01286100 701 $aDowning$b John$0143637 701 $aFerreiro$b Emilia$0467080 701 $aFijalkow$b Jacques$01257933 701 $aJaffré$b Jean-Pierre$0387414 701 $aLepot-Froment$b Christiane$01323902 701 $aLevin$b Iris$01323903 701 $aPrêteur$b Yves$01298417 701 $aSublet$b Françoise$01323904 701 $aTolchinsky Landsmann$b Liliana$01323905 701 $aWeiss$b Jacques$0515768 701 $aFijalkow$b Jacques$01257933 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910416476203321 996 $aL?entrée dans l?écrit$93035866 997 $aUNINA