LEADER 04421 am 2200853 n 450 001 9910416469903321 005 20200313 010 $a2-39029-087-6 035 $a(CKB)4100000011260102 035 $a(FrMaCLE)OB-pun-5003 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52277 035 $a(PPN)24485999X 035 $a(EXLCZ)994100000011260102 100 $a20200526j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 12$aL?enseignement et l?apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité /$fMagali Brunel, Judith Emery-Bruneau, Jean-Louis Dufays, Olivier Dezutter, Erick Falardeau 210 $aNamur $cPresses universitaires de Namur$d2020 215 $a1 online resource (332 p.) 311 $a2-87037-998-6 330 $aS'inscrivant dans la continuité de publications précédentes, cet ouvrage réunit onze articles qui interrogent la progression de l'enseignement de la lecture au long de la scolarité obligatoire dans les quatre pays francophones (Belgique, France, Québec, Suisse). Plusieurs de ces articles portent sur différents cycles d'enseignement, dont ils soulignent les spécificités et les continuités. D'autres abordent la question de la progression en confrontant textes institutionnels et pratiques effectives, ou encore en comparant différents programmes nationaux. Une partie importante des articles, enfin, traite de situations d?apprentissage effectives ou de performances d?élèves, fournissant ainsi des savoirs empiriques nouveaux. L?ouvrage rassemble des contributions d?équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d?envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement. Témoin d?un courant important de la recherche actuelle en didactique du français, ce livre n?esquive aucune des problématiques soulevées par le sujet, qu?il s?agisse de l?apprentissage continué de la lecture entre les différents cycles, de la progression curriculaire du lecteur, des comparaisons internationales de pratiques d?enseignement et d?apprentissage, ou encore des différents types de compétences mobilisées en lecture. Il constitue à ce titre un ouvrage de référence pour tout chercheur qui s?intéresse à la progression en lecture et désire s?appuyer sur les travaux les plus récents en la matière. 606 $aEducation 606 $aapprentissage 606 $alecture 606 $aenseignement littéraire 606 $aperformance 606 $aoutil didactique 606 $aélève 606 $aadolescence 610 $aperformance 610 $aélève 610 $aadolescence 610 $aenseignement littéraire 610 $aoutil didactique 610 $alecture 610 $aapprentissage 615 4$aEducation 615 4$aapprentissage 615 4$alecture 615 4$aenseignement littéraire 615 4$aperformance 615 4$aoutil didactique 615 4$aélève 615 4$aadolescence 700 $aBabin$b Julie$01284974 701 $aBrunel$b Magali$01283862 701 $aDezutter$b Olivier$01284975 701 $aDe Croix$b Séverine$01284976 701 $aDufays$b Jean-Louis$0779994 701 $aÉmery-Bruneau$b Judith$01284977 701 $aFalardeau$b Érick$01284978 701 $aFranck$b Orianna$01284979 701 $aGabathuler$b Chloé$01284980 701 $aLovay$b Jean-Marc$0682756 701 $aPelletier$b Cindy$01284981 701 $aPelletier$b Daisy$01284982 701 $aPenneman$b Jessica$01284983 701 $aRonveaux$b Christophe$01284984 701 $aSauvaire$b Marion$01284985 701 $aVuillet$b Yann$01284986 701 $aWyns$b Marielle$01284987 701 $aBrunel$b Magali$01283862 701 $aEmery-Bruneau$b Judith$01284977 701 $aDufays$b Jean-Louis$0779994 701 $aDezutter$b Olivier$01284975 701 $aFalardeau$b Erick$01284978 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910416469903321 996 $aL?enseignement et l?apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité$93019467 997 $aUNINA