LEADER 01165oam 2200313z- 450 001 996337201903316 005 20091113084132.0 010 $a88-15-11077-1 010 $a88-15-14134-0 035 $a(CKB)2470000000005288 035 $a(EXLCZ)992470000000005288 100 $a20220316c2009uuuu -u- - 101 0 $aita 200 00$aSistema scolastico e disuguaglianza sociale $escelte individuali e vincoli strutturali /$fa cura di Gabriele Ballarino e Daniele Checchi 210 $aBologna$cSocietà editrice il Mulino 517 $aSistema scolastico e disuguaglianza sociale: Scelte individuali e vincoli strutturali 517 $aSistema scolastico e disuguaglianza sociale. Scelte individuali e vincoli strutturali 606 $aStudents$xSocial conditions 606 $aStudents$xEconomic conditions 606 $aEquality 615 0$aStudents$xSocial conditions. 615 0$aStudents$xEconomic conditions. 615 0$aEquality. 700 $aBallarino$b Gabriele$035606 701 $aChecchi$b Daniele$09264 906 $aBOOK 912 $a996337201903316 996 $aSistema scolastico e disuguaglianza sociale$9781377 997 $aUNISA LEADER 01801nam 2200469 450 001 9910715283503321 005 20210112111224.0 035 $a(CKB)5470000002509186 035 $a(OCoLC)1230249465 035 $a(EXLCZ)995470000002509186 100 $a20210112d1990 ua 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aCharacterization of emissions from the simulated open burning of scrap tires$iProject summary /$fJeffrey V. Ryan 210 1$aResearch Triangle Park, NC :$cUnited States Environmental Protection Agency, Research and Development, Air and Energy Engineering Research Laboratory,$d1990. 215 $a1 online resource (5 pages) 300 $a"EPA/600/S2-89/054." 300 $a"Jan. 1990." 517 3 $aProject summary 606 $aTire industry$xWaste disposal$zUnited States 606 $aWaste tires$xEnvironmental aspects$zUnited States 606 $aIncineration$xResearch 606 $aIncinerators$xEnvironmental aspects 606 $aAir$xPollution$zUnited States$xMeasurement 606 $aVolatile organic compounds$zUnited States$xMeasurement 615 0$aTire industry$xWaste disposal 615 0$aWaste tires$xEnvironmental aspects 615 0$aIncineration$xResearch. 615 0$aIncinerators$xEnvironmental aspects. 615 0$aAir$xPollution$xMeasurement. 615 0$aVolatile organic compounds$xMeasurement. 700 $aRyan$b Jeffrey V.$01384097 712 02$aAir and Energy Engineering Research Laboratory, 801 0$bGPO 801 1$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910715283503321 996 $aCharacterization of emissions from the simulated open burning of scrap tires$93483979 997 $aUNINA LEADER 02402oam 2200493 c 450 001 9910413355103321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-8314-X 024 3 $a9783830983149 035 $a(CKB)3710000000570463 035 $a(Waxmann)9783830983149 035 $a(EXLCZ)993710000000570463 100 $a20260102d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aChemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung /$fMarkus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2015 215 $a1 online resource (124 p.) 225 0 $aGanz In ? Materialien für die Praxis 311 08$a3-8309-3314-2 330 $aChemieunterricht benötigt im Ganztag wirkungsvolle Methoden der Diagnose und Förderung, um als Fach mit geringem Stundenumfang Schülerinnen und Schüler möglichst effektiv in ihrem Lernen unterstützen zu können. Ängste und Vorbehalte gegenüber formalistischen Diagnosetests und dem vermeintlichen Mehraufwand individualisierender Förderung sind einer verengenden Betrachtung des Feldes geschuldet. Denn es bietet sich schon heute im Regelunterricht viel Potenzial zur informellen Diagnose und für niederschwellige Förderangebote. Dieser Band gibt Impulse, wie dies auch in Unterrichtsroutinen integriert werden kann. Dabei schlägt er vor, Diagnose und Förderung als kontinuierliche Praxis des Chemieunterrichts zu verstehen, in der sich beide Aspekte stets aufeinander beziehen. Denn sicher ist: Eine Förderung in Chemie ist ohne Kenntnis der Lernpotenziale und -schwierigkeiten unmöglich; eine Diagnose der Probleme und Chancen, der keine angemessenen Lernanlässe folgen, ist wenig zielführend. 606 $aDidaktik 606 $aChemiedidaktik 606 $aGanz In 606 $aGanztagsschule 606 $aSchulpädagogik 615 4$aDidaktik 615 4$aChemiedidaktik 615 4$aGanz In 615 4$aGanztagsschule 615 4$aSchulpädagogik 702 $aEmden$b Markus$4edt 702 $aKoenen$b Jenna$4edt 702 $aSumfleth$b Elke$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910413355103321 996 $aChemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Fo?rderung$92780432 997 $aUNINA