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200 00$aTeilhabe und Gerechtigkeit Participation and Equity$b[electronic resource]$fBernd Clausen
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225 0 $aMusikpa?dagogische Forschung / Research in Music Education$v35
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330   $aDie Frage nach Teilhabe und Gerechtigkeit in musikbezogenen Lehr- und Lernkontexten ist hochaktuell. Fokussierungen auf Segmente wie kulturelle Teilhabe oder Inklusion sind aber nur zwei Facetten eines insgesamt sehr vielfa?ltigen Diskurses, der in der musikpa?dagogischen Forschung in Deutschland bisher nicht ausreichend in den Blick genommen wurde. Die AMPF-Tagung 2013 wandte sich diesem Themenkomplex aus unterschiedlichen Perspektiven zu. Die in diesem Band versammelten Beitra?ge pra?sentieren in ihren Akzentsetzungen auf Leistungsdifferenz, auf die Teilnahme am Instrumentallernen, auf die Entwicklung eines Kompetenzmodells sowie auf Bildungsprozesse im Breaking etc. wichtige Forschungsertra?ge, machen aber auch auf die noch bestehenden Desiderate aufmerksam.
330 1 $aAndreas Lehmann-Wermser und Valerie Krupp [...] betonen [...] die notwendige Beru?cksichtigung der je individuellen Fa?higkeiten, Ressourcen und Entscheidungsmo?glichkeiten, um von dort aus zum Parameter des "musikalischen Involviertseins" zu kommen, einer Kategorie, die bereits begrifflich viel mehr hergibt als "Teilhabe" und die sich auch in der empirischen Forschung besser handhaben la?sst. Der anregendste Beitrag [...] stammt [...] vom Erziehungswissenschaftler Paul Mecheril,[...] Er geht u. a. mit dem "Elend der Interkulturellen Pa?dagogik" ins Gericht: mit der Gegenu?berstellung der "MoM" und der "MmM", der "Menschen ohne Migrationshintergrund", also "wir", "nicht besonders, nicht integrationsbedu?rftig, normal und fraglos am richtigen Ort", und der "MmM", Hinzugekommenen, Fremden, Integrationsbedu?rftigen. Es gibt hier eine beeindruckende Korrespondenz zum Beitrag "Herausforderung Inklusion?" (Ulrike Kranefeld u. a.), in dem die Praxis der "Konstruktion" (!) von "Fo?rderbedarf" ero?rtert und der mo?gliche Widerspruch zwischen dem stets vorweg institutionell diagnostizierten Fo?rderbedarf der "Anderen" und der je eigenen Konstruktion "vor Ort" beleuchtet wird - das "zentrale Dilemma inklusiver Prozesse". Solche gedankliche Spuren ko?nnen es anregend machen, sich mit diesem Buch auseinanderzusetzen. - Franz Niermann in u?ben & musizieren, 2/2015
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