LEADER 04987oam 2200829 c 450 001 9910413349703321 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-8535-5 024 3 $a9783830985358 035 $a(CKB)4330000000531657 035 $a(Waxmann)9783830985358 035 $a(EXLCZ)994330000000531657 100 $a20220221d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aIQB-Bildungstrend 2015$eSprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten La?ndervergleich$b[electronic resource]$fPetra Stanat, Katrin Bo?hme, Stefan Schipolowski, Nicole Haag 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2016 215 $a1 online resource (544 p.) 311 $a3-8309-3535-8 330 $aIm IQB-Bildungstrend 2015 wird u?ber die Ergebnisse des zweiten La?ndervergleichs des Instituts zur Qualita?tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in den sprachlichen Fa?chern berichtet. Untersucht werden Kompetenzen von Schu?lerinnen und Schu?lern der 9. Jahrgangsstufe im Jahr 2015 in den Fa?chern Deutsch, Englisch und Franzo?sisch. Ein Fokus liegt dabei auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von Neuntkla?sslerinnen und Neuntkla?sslern erreichte Kompetenzniveau in den sprachlichen Fa?chern seit dem IQB-La?ndervergleich 2009 vera?ndert hat. Die Referenzgro?ße bilden die la?nderu?bergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die fa?cherspezifisch festlegen, welche Kompetenzen Schu?lerinnen und Schu?ler bis zu einem bestimmten Punkt in ihrer Schullaufbahn entwickelt haben sollen. Neben der Untersuchung der sprachlichen Kompetenzen in den Bereichen Lesen, Zuho?ren und Orthografie im Fach Deutsch sowie im Lese- und Ho?rverstehen in den fremdsprachlichen Fa?chern werden in diesem Bericht auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparita?ten analysiert und ebenfalls u?berpru?ft, inwieweit hierfu?r seit dem Jahr 2009 Vera?nderungen festzustellen sind. Erga?nzend werden Befunde zur Aus- und Fortbildung von Deutsch- und Englischlehrkra?ften berichtet. Die repra?sentative Erhebung fu?r den Bildungstrend 2015 fand an 1714 Schulen in allen 16 La?ndern in der Bundesrepublik Deutschland statt. Das IQB ist eine unabha?ngige wissenschaftliche Einrichtung der La?nder und hat den Auftrag, das Erreichen der von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards zu u?berpru?fen. Die Erhebungen finden im Bereich der Primarstufe in den Fa?chern Deutsch und Mathematik alle fu?nf Jahre, im Bereich der Sekundarstufe I alternierend in den Fa?chergruppen Deutsch, Englisch und Franzo?sisch einerseits sowie Mathematik, Biologie, Chemie und Physik andererseits alle drei Jahre statt. Mit den Studien, die das IQB 2009 (Sekundarstufe I: Deutsch, Englisch, Franzo?sisch), 2011 (Primarstufe: Deutsch, Mathematik) und 2012 (Sekundarstufe I: Mathematik, Biologie, Chemie und Physik) durchgefu?hrt hat, konnte der erste Zyklus der U?berpru?fungen des Erreichens der Bildungsstandards abgeschlossen werden. Die 2015 durchgefu?hrte Untersuchung, u?ber deren Ergebnisse der vorliegende Band berichtet, markiert den Beginn des zweiten Zyklus. Damit ist es erstmalig mo?glich, in Bezug auf das Erreichen der Bildungsstandards Entwicklungstrends zu beschreiben. 606 $aSchulleistungsstudie 606 $aPISA 606 $aLeseverstehen 606 $aHo?rverstehen 606 $aFremdsprachenunterricht 606 $aDeutschunterricht 606 $aOrthografie 606 $aOrtographie 606 $aEnglischunterricht 606 $aFranzo?sischunterricht 606 $aLesekompetenz 606 $aDisparita?ten 606 $aMigrationshintergrund 606 $aBildungsstandard 606 $aBildungsstand 606 $asoziale Herkunft 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aSchulpa?dagogik 606 $aPa?dagogische Psychologie 615 4$aSchulleistungsstudie 615 4$aPISA 615 4$aLeseverstehen 615 4$aHo?rverstehen 615 4$aFremdsprachenunterricht 615 4$aDeutschunterricht 615 4$aOrthografie 615 4$aOrtographie 615 4$aEnglischunterricht 615 4$aFranzo?sischunterricht 615 4$aLesekompetenz 615 4$aDisparita?ten 615 4$aMigrationshintergrund 615 4$aBildungsstandard 615 4$aBildungsstand 615 4$asoziale Herkunft 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aSchulpa?dagogik 615 4$aPa?dagogische Psychologie 702 $aStanat$b Petra$4edt 702 $aBo?hme$b Katrin$4edt 702 $aSchipolowski$b Stefan$4edt 702 $aHaag$b Nicole$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910413349703321 996 $aIQB-Bildungstrend 2015$92780384 997 $aUNINA