LEADER 02801oam 2200445 c 450 001 9910413347903321 005 20220221094418.0 010 $a3-7815-5466-X 024 3 $a9783781554665 035 $a(CKB)4910000000015916 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781554665 035 $a(EXLCZ)994910000000015916 100 $a20220221d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDidaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen$eEine qualitative Studie zur Inneren Differenzierung und zur Anleitung des Lernens$fMartin Pape 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2016 215 $a1 online resource (409 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung 311 $a3-7815-2074-9 330 $aIm Zuge der Reformen zur Schuleingangsphase haben viele Grundschulen jahrgangsheterogene Klassen eingerichtet, die von den Lehrkra?ften einen binnendifferenzierten Unterricht erfordern. Damit ru?cken Fragen nach der Gestaltung schulischer Lehr- und Lernsituationen in den Fokus, die didaktisch und schultheoretisch zu reflektieren sind. Anhand einer historischen Analyse von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart werden die jeweiligen schulsystemischen Gegebenheiten und die Motive zur Bildung jahrgangsheterogener Klassen ebenso wie die angebotenen didaktischen Modelle herausgearbeitet. Dies ermo?glicht es, Kontinuita?tslinien und Bru?che in der Diskussion um den jahrgangsu?bergreifenden Unterricht sowie dessen potentielle Chancen und Problemlagen aufzuzeigen. Die sich anschließende empirische Analyse basiert auf einer explorativen Feldstudie in neun jahrgangsgemischten und zum Teil integrativ gebildeten Klassen fu?r die Jahrga?nge 1-3. Untersucht wird die Differenzierung der Lerninhalte und -angebote fu?r den lehrgangsfo?rmigen Unterricht und fu?r alternative Unterrichtsarrangements. Dabei richtet sich der Blick insbesondere darauf, wie die Lehrkra?fte eine differenzierte Anleitung des Lernens gestalten. Eine ,neue' Aufgabe stellt die Entscheidung zur la?ngeren und ku?rzeren Verweildauer in der Schuleingangsphase dar, der sich die Studie in einem eigenen Schwerpunkt widmet. 606 $aGrundschulklasse 606 $aHeterogen 606 $aDifferenzierung 606 $aDidaktik 615 4$aGrundschulklasse 615 4$aHeterogen 615 4$aDifferenzierung 615 4$aDidaktik 700 $aPape$b Martin$4aut$0775172 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910413347903321 996 $aDidaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen$92780309 997 $aUNINA