LEADER 04580oam 2200925 c 450 001 9910413343003321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-9006-5 024 3 $a9783830990062 035 $a(CKB)4930000000057110 035 $a(Waxmann)9783830990062 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/60588 035 $a(oapen)doab60588 035 $a(EXLCZ)994930000000057110 100 $a20260102d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aTeilhabe in der digitalen Bildungswelt /$fJörg Hafer, Martina Mauch, Marlen Schumann 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2019 215 $a1 online resource (288 p.) 225 0 $aMedien in der Wissenschaft$v75 311 08$a3-8309-4006-8 330 $aAuf der Jahrestagung 2019 der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (GMW) diskutierten Expertinnen und Experten aus Bildungs-, Medien- und Informationswissenschaften theoretische und praktische Perspektiven auf digitale Medien vor dem Hintergrund der Teilhabe an Bildung und Wissenschaft. Die in diesem Band dokumentierten Beiträge der GMW 2019 beleuchten zentrale Felder von Teilhabe in einer digitalen Bildungswelt, wobei die Beiträge das Spektrum heutiger Medienpraxis aufzeigen. Der Band zeigt, dass das Verständnis und die Praxis der Teilhabe durch und an digitalen Medien in einer doppelten Perspektive betrachtet werden muss: wie mit digitalen Medien die Möglichkeiten der Teilhabe durch innovative Anwendungen und Entwicklungen erweitert werden können und welche Herausforderungen an die entsprechenden Rahmenbedingungen gestellt sind. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Forschende, Lehrende und Medienschaffende darauf Einfluss nehmen (können), Teilhabe als Bildungsziel zu erhalten und zu erweitern. 330 1 $aDas Werk leistet einen wertvollen Beitrag, um einen Einblick in die mannigfachen Dimensionen der Teilhabe zu erhalten und liefert bereits einige Ideen für die konkrete Umsetzung ? somit trägt es wesentlich dazu bei, Partizipation in unterschiedlichsten Bildungskontexten zu ermöglichen. ? Sophie Hercher, in: MEDIENwissenschaft 02-03/2020, S.309 f. 330 1 $aÜbergestülpte Transformationsprozesse erzeugen selbst keine wahre Schulkultur und Beteiligung ist kein Selbstläufer, für den nur Räume geschaffen werden müssen. Umso wichtiger wird es sein, die Teilhabe-Prozesse, die sich in der Corona-Zeit verändert haben, zu analysieren und zu evaluieren. Hier kann u.a. der vorliegende Band Inspiration geben, wie uns in welcher Art solche Analysen stattfinden können. Auf inhaltlicher Ebene ist der band richtungsweisend, da sich durch die Beiträge wesentliche Elemente zeitgemäßen Lernens ziehen [?]. ? Christina Meyer, in: Seminar 2/2020, S. 153. 606 $aHochschulentwicklung 606 $aDigitalisierung 606 $aMedien 606 $aWissenschaft 606 $aE-Learning 606 $aLerninfrastruktur 606 $aHochschulbildung 606 $aQualifikation 606 $aHochschullehre 606 $aLernumgebung 606 $awissenschaftliche Weiterbildung 606 $aStudying 4.0 606 $aIndustrie 4.0 606 $aUnterrichtsplanung 606 $aBlended Learning 606 $aLernplattform 606 $aLehrkräftebildung 606 $aVideoreflexion 606 $aMediendidaktik 606 $aTechnology Enhanced Learning 606 $aMedien- und Umweltpädagogik 615 4$aHochschulentwicklung 615 4$aDigitalisierung 615 4$aMedien 615 4$aWissenschaft 615 4$aE-Learning 615 4$aLerninfrastruktur 615 4$aHochschulbildung 615 4$aQualifikation 615 4$aHochschullehre 615 4$aLernumgebung 615 4$awissenschaftliche Weiterbildung 615 4$aStudying 4.0 615 4$aIndustrie 4.0 615 4$aUnterrichtsplanung 615 4$aBlended Learning 615 4$aLernplattform 615 4$aLehrkräftebildung 615 4$aVideoreflexion 615 4$aMediendidaktik 615 4$aTechnology Enhanced Learning 615 4$aMedien- und Umweltpädagogik 702 $aHafer$b Jörg$4edt 702 $aMauch$b Martina$4edt 702 $aSchumann$b Marlen$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910413343003321 996 $aTeilhabe in der digitalen Bildungswelt$92780547 997 $aUNINA