LEADER 03974oam 2200877 c 450 001 9910404258103321 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-8338-7 024 3 $a9783830983385 035 $a(CKB)4330000000531572 035 $a(Waxmann)9783830983385 035 $a(EXLCZ)994330000000531572 100 $a20220221d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDigitale Medien und Interdisziplinarita?t$eHerausforderungen, Erfahrungen, Perspektiven$b[electronic resource]$fNicolae Nistor, Sabine Schirlitz 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2015 215 $a1 online resource (354 p.) 225 0 $aMedien in der Wissenschaft$v68 311 $a3-8309-3338-X 330 $aAn der Erforschung und Erprobung der mediengestu?tzten Lern- und Arbeitsszenarien in Wissenschaft und Hochschule sind Expertinnen und Experten aus unterschiedlichsten Doma?nen beteiligt. Damit steht die Aktivita?t der Gesellschaft fu?r Medien in der Wissenschaft (GMW) unter dem Zeichen der Interdisziplinarita?t. Bereits etabliert sind Fa?cherkombinationen wie die Mediendidaktik oder die Medieninformatik. Im wissenschaftlichen Alltag entstehen jedoch deutlich mehr interdisziplina?re Schnittstellen, deren Ero?rterung und Untersuchung das Thema der GMW-Tagung 2015 sind. Die Tagungsbeitra?ge finden sich in den Themenbereichen Digitale Medien und Interdisziplinarita?t, Open Educational Resources, Gescha?ftsmodelle sowie Gestaltung und Praxis wieder. Die GMW 2015 will den Diskurs zur Nutzung digitaler Medien in interdisziplina?ren Settings durch wissenschaftlich und praktisch fundierte Studien bereichern und konsolidieren. 330 1 $aDie Pra?sentationen reichen von Blended Learning in der Lehrerbildung bis hin zur Entwicklung eines Serious Games fu?r den Bereich offener Organisationen. Insgesamt bietet das Herausgeberwerk damit eine a?ußerst umfassende Sammlung von Beitra?gen, die thematisch wie auch konzeptionell sehr ausdifferenziert ist. Somit eignet sich Digitale Medien und Interdisziplinarita?t vor allem fu?r Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unterschiedlicher Fachrichtungen, die im Bereich von E-Learning ta?tig sind. - Aus: merz | medien + erziehung, 1/2016 606 $aSocial Media 606 $aMobile Learning 606 $aMassive Open Online Courses 606 $aMOOCs 606 $aLerngestaltung 606 $aCampus von morgen 606 $aMediendidaktik 606 $aEducational Technology 606 $amediale Bildungsra?ume 606 $aTablets im Studium 606 $aBlended Learning 606 $avirtuelle Lernra?ume 606 $aHochschuldidaktik 606 $aE-Assessment 606 $aFlipped Classroom 606 $asocial Reading 606 $axMOOC 606 $aeMOOC 606 $aE-Lectures 606 $aE-Vorlesungen 606 $aMedien- und Umweltpa?dagogik 615 4$aSocial Media 615 4$aMobile Learning 615 4$aMassive Open Online Courses 615 4$aMOOCs 615 4$aLerngestaltung 615 4$aCampus von morgen 615 4$aMediendidaktik 615 4$aEducational Technology 615 4$amediale Bildungsra?ume 615 4$aTablets im Studium 615 4$aBlended Learning 615 4$avirtuelle Lernra?ume 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aE-Assessment 615 4$aFlipped Classroom 615 4$asocial Reading 615 4$axMOOC 615 4$aeMOOC 615 4$aE-Lectures 615 4$aE-Vorlesungen 615 4$aMedien- und Umweltpa?dagogik 702 $aNistor$b Nicolae$4edt 702 $aSchirlitz$b Sabine$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910404258103321 996 $aDigitale Medien und Interdisziplinarität$92189033 997 $aUNINA