LEADER 05458oam 2200673 c 450 001 9910392711503321 005 20260202090927.0 010 $a3-89896-907-X 010 $a3-89896-745-X 024 3 $a9783898969079 035 $a(CKB)3710000000215744 035 $a(EBL)1755716 035 $a(MiAaPQ)EBC1755716 035 $a(wbv Publikation)9783898969079 035 $a(EXLCZ)993710000000215744 100 $a20260202d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aKinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht $eBefunde aus nationaler und internationaler Bildungsforschung /$fChristian Walter-Klose 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2019 215 $a1 online resource (446 p.) 225 0 $aSchriften zur Körperbehindertenpädagogik$v7 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a3-89896-484-1 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a»Schriften zur Ko?rperbehindertenpa?dagogik« - Vorwort; Vorwort; Inhalt; 1 Einleitung; 2 Integrative und inklusive Bildung im Kontext von Ko?rperbehinderung; 2.1 Bildung, Erziehung und Unterricht; 2.2 Der Behinderungsbegriff und seine Bedeutungen; 2.3 Ko?rperbehinderung und die Ko?rperbehindertenpa?dagogik; 2.4 Schulische Bildung im Kontext von Ko?rperbehinderung; 2.5 Integration und Inklusion; 2.6 Qualita?t in der Bildung; 2.7 Modell zur Beschreibung der Qualita?t schulischer Integration/Inklusion; 3 Forschungsinteresse und Fragestellung der vorliegenden Arbeit; 4 Methodik 327 $a4.1 Quantitative und qualitative Studien in den Sozialwissenschaften4.2 Der Review als Syntheseverfahren fu?r wissenschaftliche Studien; 4.3 Bildungsforschung; 4.4 Zur Generalisierbarkeit internationaler Befunde; 4.5 Zusammenfassende Darstellung der Untersuchungsmethodik; 5 Darstellung und Auswertung der deutschsprachigen Studien; 5.1 Studienrecherche; 5.2 Darstellung deutschsprachiger Studien; 5.3 Synthese der Studien; 5.4 Abschließende Beurteilung nationaler Forschungsarbeiten; 6 Ergebnisse internationaler Studien; 6.1 Studienrecherche; 6.2 Deskriptiver U?berblick u?ber die Forschungsarbeiten 327 $a6.3 Darstellung der Studien6.4 Synthese der Studien; 7 Zusammenfassung und Empfehlungen fu?r die Schulentwicklung; 7.1 Die schulische Entwicklung; 7.2 Die schulische Entwicklung von Schu?lern ohne Behinderung; 7.3 Schu?ler mit Ko?rperbehinderung und ihre Familien; 7.4 Das schulische Bildungsangebot; 7.5 Die Mitschu?ler; 7.6 Die Kontextfaktoren; 7.7 Die Passung von Schu?ler und Schule; 7.8 Schlussfolgerungen fu?r die Schulentwicklung; 7.9 Befunde und U?berlegungen zur Forschungsmethodik; 8 Resu?mee; Literaturverzeichnis; Abbildungen; Tabellen; Anhang; Dank 330 $aMit der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung erlebt der gemeinsame Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung heute eine Renaissance. Nationale und internationale Erfahrungen zeigen, dass gemeinsamer Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung möglich ist. Doch wie lässt sich ein Schulsystem gestalten, in dem Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung gemeinsam lernen? In diesem Buch wird der Frage nach Gestaltungsmöglichkeiten und Einflussfaktoren auf das Gelingen des gemeinsamen Unterrichts nachgegangen, indem der Blick speziell auf die Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Körperbehinderung gerichtet wird. Die Anpassung des Schulsystems scheint hier besonders einfach durch eine rollstuhlgerechte Gestaltung möglich zu sein, jedoch deuten die vorhandenen empirischen Arbeiten auf einen umfassenden Anpassungsbedarf hin, der über architektonische Veränderungen hinausgeht und Aspekte der Kooperation mit Schulbegleitern, Eltern und Therapeuten, den Einsatz von Hilfsmitteln sowie Veränderungen der Lehrerrolle betrifft. Mit der vorliegenden Arbeit werden erstmals die Befunde von mehr als 80 wissenschaftlichen Studien der letzten 40 Jahre aus dem In- und Ausland zusammengetragen und systematisch mit Blick auf schülerbezogene Entwicklungen und Erfahrungen im persönlichen, sozialen, leistungsbezogenen und rehabilitativen Bereich beschrieben sowie Anpassungen der Schul- und Unterrichtsorganisation dargestellt. Auch werden praxisnahe Empfehlungen abgeleitet, wie effektiver gemeinsamer Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit Körperbehinderung gestaltet werden kann. 410 0$aSchriften zur Ko?rperbehindertenpa?dagogik 606 $aSonderpädagogik 606 $aSchulsystem 606 $aGemeinsamer Unterricht 606 $aHeilpädagogik 606 $aKörperbhindertenpädagogik 606 $aTeilhabe 606 $aKörperbehinderung 606 $aInklusion 615 4$aSonderpädagogik 615 4$aSchulsystem 615 4$aGemeinsamer Unterricht 615 4$aHeilpädagogik 615 4$aKörperbhindertenpädagogik 615 4$aTeilhabe 615 4$aKörperbehinderung 615 4$aInklusion 676 $a371.904486 700 $aWalter-Klose$b Christian$4aut$01204713 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910392711503321 996 $aKinder und Jugendliche mit Ko?rperbehinderung im gemeinsamen Unterricht$92780389 997 $aUNINA