LEADER 00884nam0 22002651i 450 001 990002112100403321 005 20071005101735.0 035 $a000211210 035 $aFED01000211210 035 $a(Aleph)000211210FED01 035 $a000211210 100 $a20030910d1999----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 200 1 $a<>produzioni agricole ed alimentari protette italiane$el' alta qualità nella dinamica locale-globale$fOsservatorio territoriale e sui prodotti tipici 210 $aRoma$cIsmea$d1999 215 $a369 p. 30 cm 710 02$aISMEA$9$0354033 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990002112100403321 952 $a62$bDEPA 8592$fDAGEA 959 $aDAGEA 996 $aProduzioni agricole ed alimentari protette italiane$9395087 997 $aUNINA LEADER 01160nam--2200349---450- 001 990001936170203316 005 20050831110510.0 035 $a000193617 035 $aUSA01000193617 035 $a(ALEPH)000193617USA01 035 $a000193617 100 $a20040817d1940----km-y0itay0103----ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $a<> punti essenziali della questione sociale con l'aggiunta degli scritti in margine alla tripartizione dell'organismo sociale$fRudolf Steiner$gtraduzione di Lina Schwarz 210 $aMilano$cBocca$d1940 215 $a216 p.$d21 cm 410 0$12001 454 1$12001 461 1$1001-------$12001 700 1$aSTEINER,$bRudolf$033031 702 1$aSCHWARZ,$bLina 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990001936170203316 951 $aII.5. 4524(VI A 177)$b20770 L.M.$cVI A 959 $aBK 969 $aUMA 979 $aSIAV3$b10$c20040817$lUSA01$h1212 979 $aCOPAT6$b90$c20050831$lUSA01$h1105 996 $aPunti essenziali della questione sociale con l'aggiunta degli scritti in margine alla tripartizione dell'organismo sociale$91045174 997 $aUNISA LEADER 02773nam 2200337z- 450 001 9910387950403321 005 20210211 035 $a(CKB)4100000010014004 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55888 035 $a(PPN)241685796 035 $a(oapen)doab55888 035 $a(EXLCZ)994100000010014004 100 $a20202102d2009 |y 0 101 0 $aita 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aLa pedagogia teatrale : La voce della tradizione e il teatro contemporaneo 210 $cEditore XY.IT$d2009 215 $a1 online resource 311 08$a88-903732-4-5 330 $aEsiste un teatro che viene prima del dramma,ma non è un edificio di pietre e di mattoni.È l'edificio costituito dal corpo dell'attore.Gordon Craig. Andare alla ricerca delle radici dell'Educazione alla Teatralità significa ritornare indietro nel tempo fino agli inizi del Novecento e rispolverare tutti i profondi cambiamenti che hanno caratterizzato il teatro di questo secolo. Il laboratorio teatrale, infatti, nasce da qui, da un'azione teatrale che prende le distanze dal suo stesso mondo in cui non si riconosce più. Essa cerca un rinnovamento che porti a stravolgere il teatro divistico centrato sulla recitazione enfatica dell'attore e che liberi, al tempo stesso, il teatro dalla schiavitù in cui si è visto costretto dalla metà dell'Ottocento in poi. Si cerca un'azione, quindi, che sia in grado di restituire al teatro quella dignità che gli è stata tolta nel momento in cui è stato assoggettato ai vincoli della produzione e che ricostruisca uno stretto legame con la società dalla quale ormai da tempo l'uomo si era allontanato. Il Novecento rappresenta tutto questo e lo fa attraverso nuovi percorsi che cercano di ridare senso ad un mondo divenuto ormai sterile e di riportare al centro ciò che veramente è importante e arricchisce di significato il teatro. L'attore-persona si riscopre in quanto uomo con tutta la consapevolezza del suo essere e del suo esprimere e attraverso questo percorso ritrova senso anche la relazione con gli altri compagni e con gli spettatori. Tutti questi cambiamenti, naturalmente, non sono avvenuti da soli, ma hanno avuto alla base grandi personaggi che sono stati capaci di fermarsi e guardare con occhio critico ciò che stava avvenendo e da lì partire, in controcorrente, per cercare nuove strade da percorrere. 610 $aeducation 610 $atheater 610 $atheatricality 700 $aGaetano Oliva$4auth$01290963 906 $aBOOK 912 $a9910387950403321 996 $aLa pedagogia teatrale : La voce della tradizione e il teatro contemporaneo$93021698 997 $aUNINA