LEADER 00960nam0-2200289 --450 001 9910374557803321 005 20200227160536.0 010 $a978-88-255-2510-6 100 $a20200227d2019----kmuy0itay5050 ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $a 001yy 200 1 $a<>rapporti interreligiosi fra l'italia e la RDT$ela Ostpolitik vaticana attraverso la missione dei focolarini$fAnna Maria Minutilli 210 $aCanterano$cAracne$d2019 215 $a128 p.$cill.$d24 cm 225 1 $aMappamondi$v25 320 $aContiene bibl. (pp. 123-128) 610 0 $aChiesa Cattolica Romana$aGermania 676 $a282.43$v23$zita 700 1$aMinutilli,$bAnna Maria$0781613 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a9910374557803321 952 $aCOLLEZ. 2443 (25)$b1180/2020$fFSPBC 959 $aFSPBC 996 $aRapporti interreligiosi fra l'italia e la RDT$91733313 997 $aUNINA LEADER 02987nam 2200553 450 001 9910815641403321 005 20230807214446.0 010 $a3-8428-3285-0 035 $a(CKB)3710000000397765 035 $a(EBL)2007285 035 $a(SSID)ssj0001577769 035 $a(PQKBManifestationID)16253106 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001577769 035 $a(PQKBWorkID)14860263 035 $a(PQKB)10924620 035 $a(MiAaPQ)EBC2007285 035 $a(Au-PeEL)EBL2007285 035 $a(CaPaEBR)ebr11047164 035 $a(OCoLC)908100196 035 $a(EXLCZ)993710000000397765 100 $a20150508h20152015 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aLernen nach montessori im spiegel der neurowissenschaften $eLassen sich die Annahmen und Prinzipien der Pa?dagogik Maria Montessoris durch neurowissenschaftliche Erkenntnisse zum themenbereich Lernen besta?tigen? /$fEdyta Schmidt 210 1$aHamburg, [Germany] :$cDiplomica Verlag,$d2015. 210 4$d©2015 215 $a1 online resource (112 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-8428-8285-8 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a1 THEMATIK, WEGE DER BEARBEITUNG UND DARSTELLUNG ; 1.1 Thematik ; 1.2 Voraussetzungen in Literatur und Forschung, Verbreitung und Rezeption; 1.3 Wege der Bearbeitung und Darstellung ; 2 DIE MONTESSORI- PA?DAGOGIK; 2.1 Leben der Maria Montessori; 2.2 Das pa?dagogische Konzept; 3 DIE NEUROWISSENSCHAFTEN; 3.1 Gegenstand und aktuelle Entwicklungen; 3.2 Methoden ; 3.3 Probleme und Grenzen neurowissenschaftlicher Forschung; 3.4 Das Verha?ltnis von Neurowissenschaften und Pa?dagogik ; 3.5 Der Lernbegriff 327 $a6.3 Ergebnisse der Untersuchung der Bedingungen des Lernens Literaturangaben 330 $aMaria Montessoris reformpa?dagogischer Ansatz geho?rt unbestritten zu den pa?dagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie fu?r Kinderga?rten und Schulen und genießt auch heute noch eine betra?chtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen dra?ngen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die pa?dagogische Facho?ffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Mo?glichkeiten ero?ffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und E 606 $aMontessori method of education 606 $aEducation, Preschool$xPhilosophy 615 0$aMontessori method of education. 615 0$aEducation, Preschool$xPhilosophy. 676 $a371.392 700 $aSchmidt$b Edyta$01723540 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910815641403321 996 $aLernen nach montessori im spiegel der neurowissenschaften$94124893 997 $aUNINA