LEADER 04613oam 2200817 c 450 001 9910372794903321 005 20260102090118.0 010 $a3-8394-0859-8 024 7 $a10.14361/9783839408599 035 $a(CKB)3710000000482770 035 $a(OAPEN)1007542 035 $a(DE-B1597)461235 035 $a(OCoLC)1013961709 035 $a(OCoLC)958039270 035 $a(DE-B1597)9783839408599 035 $a(MiAaPQ)EBC5494303 035 $a(Au-PeEL)EBL5494303 035 $a(OCoLC)1049913390 035 $a(transcript Verlag)9783839408599 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35122 035 $a(ScCtBLL)ad129f4a-9c5c-4089-b364-b431bf09f489 035 $a(EXLCZ)993710000000482770 100 $a20260102h20152008 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildende Widerstände ? widerständige Bildung$eBlickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie$fChristiane Thompson, Gabriele Weiß 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2015 210 $d2015, c2008 215 $a1 online resource (228) 225 0 $aPädagogik 311 08$a3-89942-859-5 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Zur Widersta?ndigkeit des Pa?dagogischen. Eine Skizze 7 Souvera?nita?t und Subjektivita?t riskieren. Zu aktuellen (Trans-)Formationen von Bildung und Erziehung 21 Self-Confrontations: ,Socrates', Wittgenstein and the Reference to What Cannot be Known 43 Die Grenze des Verstehens. U?berlegungen zum Verha?ltnis von Ironie und Pa?dagogik 61 Multicultural Education. The Problems of Irreconcilable Differences and Change 79 U?ber-sich-selbst-siegen und Sein-Leben-ordnen. Pa?dagogische Anmerkungen zu Macht, Anthropologie und Didaktik in den Geistlichen U?bungen von Ignatius von Loyola 99 Experimentelle Erfahrung - eine Alternative zum epistemologischen Repra?sentationsmodell. Implikationen fu?r erziehungswissenschaftliche Forschung und Bildungstheorie 121 Ermo?glichende und verhindernde Ausdrucksformen von a?sthetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen Artikulationen 145 Im Begriffsgeflecht. Zur Entstehung der Bildungssemantik um 1800 zwischen Selbstorganisation, Leben, Mensch und Markt 165 Kants Theorie der Hochbegabung 187 Deleuze/Guattaris "Pa?dagogik des Begriffs" als bildungsphilosophische Komponente von Erziehungswissenschaft 205 Autorinnen und Autoren 225 Backmatter 228 330 $aPädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik?Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen. 330 1 $a»Die Beiträge artikulieren einen Widerstand gegen identifikatorische Wissensakkumulierung und versuchen ein pädagogisches Sprechen zu begründen, das Existentialität als Widerstand begreift. Na endlich sagt das (mal wieder) wer.« 410 0$aPa?dagogik 517 2 $aThompson/Weiß (Hg.), Bildende$eBlickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie 606 $aBildung 606 $aEducation 606 $aSubjektivität 606 $aLanguage 606 $aSprache 606 $aPhilosophy 606 $aPhilosophie 606 $aTheory of Education 606 $aPedagogy 606 $aBildungstheorie 606 $aPädagogik 615 4$aBildung 615 4$aEducation 615 4$aSubjektivität 615 4$aLanguage 615 4$aSprache 615 4$aPhilosophy 615 4$aPhilosophie 615 4$aTheory of Education 615 4$aPedagogy 615 4$aBildungstheorie 615 4$aPädagogik 686 $aDF 3000$2rvk 702 $aThompson$b Christiane$p

Christiane Thompson, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

$4edt 702 $aWeiß$b Gabriele$p

Gabriele Weiß, Universität Siegen, Deutschland

$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910372794903321 996 $aBildende Widersta?nde - widersta?ndige Bildung$94414742 997 $aUNINA