LEADER 04258oam 2200577 c 450 001 9910372733603321 005 20260102090118.0 010 $a3-7639-6294-8 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004751w 035 $a(CKB)4560000000000935 035 $a(ScCtBLL)ebd3b3d9-3e53-4e4c-a85f-542503b948e8 035 $a(wbv Publikation)9783763962945 035 $a(oapen)doab64573 035 $a(EXLCZ)994560000000000935 100 $a20260102d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHochschullehre als reflektierte Praxis $eFachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial /$fTobias Schmohl, Kieu-Anh To 205 $a2nd ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2019 215 $a1 online resource (171 p.) 225 0 $aTeachingXchange$v1 311 08$a3-7639-6111-9 327 $aTobias Schmohl Vorwort der Reihenherausgebenden Tobias Schmohl, Kieu-Anh To Einleitung Claudia Mertens, Fabian Schumacher, Oliver Böhm-Kasper & Melanie Basten "To flip or not to flip?" Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted Classroom-Konzepten in der Lehre Dominikus Herzberg Embodied Cognition als Lehrparadigma in der Programmierausbildung Maik Bäumerich Propädeutisches Seminar in der Rechtswissenschaft. Reflexion von Bewertungs- und Qualitätskriterien rechtswissenschaftlicher Texte durch "comparative judgement" Dennis Schäffer Studierende begleiten Professor*innen - Ausbildungskonzept für studentische E-Learning-Berater*innen Doris Ternes Videoanalyse - Feedbacktool des Erfahrungslernens Mary Anne Kyriakou Manipulating light: exploring performative teaching in architectural lighting design stu-dies Stefan Bochnig, Ulrich Riedl Das "Synthese-Modul 3 Umwelt und Freiraum" (9122) im Bachelor-Studiengang Land-schaftsarchitektur Fabian Deckers Qualität der Lehre verbessern: Einführung des LabWrite-Wikis im Praktikum Werk-stoffkunde Maria Alejandra Gabriel, Christoph Althaus, Jessica Rubart, Kieu-Anh To Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen Rainer Barnekow, Kieu-Anh To Kreativer Wettbewerb - Ideen aus dem gelben Sack Andreas Falk Blended Learning unter Verwendung des Inverted Classroom Models für die Module in Baumechanik und Baustatik im Fachbereich Bauingenieurwesen Marcel Brokbartold Von der "Einbahnstraße" zum "interaktiven Hörsaal": Führen Abstimmungssysteme zu erfolgreicheren e-Klausuren? Tobias Schmohl Wider die Vulgärdidaktik 330 $aDie Publikation ist ein Austauschformat für Hochschullehrende verschiedener Disziplinen. In dem Sammelband werden Ansätze, Formate und Methoden akademischer Lehre präsentiert, die durch ein aufwendiges didaktisches Mentorat gegangen sind - "reflektierte Praxis" der eigenen Didaktik. Die Fallbeispiele sind sowohl Diskussionsbeiträge als auch Lehrbeispiele. Die Reflexion der eigenen Unterrichtsansätze folgt dabei dem Konzept eines Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Die Hochschullehrenden aus unterschiedlichen Fächern suchen Bezüge zur Lehr-Lernforschung sowie zur Bildungstheorie, um ihre eigenen Methoden und Praktiken zu verbessern und zugleich relevante Erkenntnisse öffentlich mitzuteilen. Der Band bildet den Auftakt zur Reihe "TeachingXchange", die von Tobias Schmohl und Dennis Schäffer (TH Ostwestfalen-Lippe) herausgegeben wird. 410 $aTeachingXchange 606 $aE-Learning 606 $aHochschuldidaktik 606 $aBildungswissenschaft 606 $aScholarship of Teaching and Learning 606 $ainteraktives Lernen 606 $aInverted Classroom 606 $aWissenschaftsdidaktik 615 4$aE-Learning 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aBildungswissenschaft 615 4$aScholarship of Teaching and Learning 615 4$ainteraktives Lernen 615 4$aInverted Classroom 615 4$aWissenschaftsdidaktik 702 $aSchmohl$b Tobias$4edt 702 $aTo$b Kieu-Anh$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910372733603321 996 $aHochschullehre als reflektierte Praxis$92559295 997 $aUNINA