LEADER 03526nam  22004573  450 
001 9910367639903321
005 20230814234047.0
010   $a9789877223798
010   $a9877223791
035   $a(CKB)4100000010105011
035   $a(MiAaPQ)EBC6424107
035   $a(Au-PeEL)EBL6424107
035   $a(OCoLC)1228041020
035   $a(Exl-AI)6424107
035   $a(EXLCZ)994100000010105011
100   $a20210901d2018      uy         0
101 0 $aspa
135   $aurcnu||||||||
181   $ctxt$2rdacontent
182   $cc$2rdamedia
183   $acr$2rdacarrier
200 10$aFormacio?n Docente y Pensamiento Cri?tico en Paulo Freire
210  1$aBuenos Aires :$cConsejo Latinoamericano de Ciencias Sociales,$d2018.
210  4$d©2018.
215   $a1 online resource (176 pages)
327   $aTapa -- Índice I -- Índice II -- Ruth Milena Páez Martínez, Gloria Marlén Rondón Herrera y José Humberto Trejo. Introducción -- Rafael Lucio Gil y Arnín Cortez Morales. Formación docente transformadora para liberar la educación. Paulo Freire y la Pedagogía del oprimido -- José Humberto Trejo Catalán, Víctor del Carmen Avendaño Porras y Carolina Pano Fuentes. Repensando el método alfabetizador de Paulo Freire a partir de la Pedagogía de la indignación -- Daniel Lozano Flórez. La función educativa del profesor, del agrónomo y del técnico agrícola en el mundo rural colombiano. ¿Agentes del cambio social o generadores de invasión cultural? -- Roxana Morales Bonilla. Conciencia crítica: centro del método Freire para el pensamiento crítico -- Rusby Yalile Malagón y Helka Liliana Rincón. Pedagogía de la autonomía: exigencias en la enseñanza del docente crítico -- Fernando Vásquez Rodríguez. Repensar lo pensado: Contrapunteo con las Cartas a quien pretende enseñar de Paulo Freire -- Gloria Marlén Rondón Herrera y Ruth Milena Páez Martínez. Método Freire para el pensamiento crítico de los docentes: entre actitudes y habilidades -- Ferley Ortiz Morales. Pensamiento crítico y formación docente: retos de la educación superior -- Conclusiones$7Generated by AI.
330   $aThis book explores the critical role of Paulo Freire's educational philosophies in shaping teacher training and critical thinking in Latin America. Edited by Ruth Milena Páez Martínez, Gloria Marlén Rondón Herrera, and José Humberto Trejo Catalán, it analyzes the relevance of Freire's methods in contemporary educational challenges. The text delves into pedagogical frameworks for empowering educators to foster social, political, and educational transformation. It addresses the systemic issues affecting teachers, such as inadequate investment in education and societal undervaluation, while advocating for the development of critical consciousness among educators. The book is aimed at educators, policymakers, and scholars interested in transformative education and critical pedagogy.$7Generated by AI.
606   $aEducational change$7Generated by AI
606   $aSocial justice and education$7Generated by AI
615  0$aEducational change
615  0$aSocial justice and education
700   $aMena Me?ndez$b He?ctor Rene?$0852816
701   $aCortez Morales$b Arni?n$0852817
701   $aTrejo Catala?n$b Jose? Humberto$0852818
801  0$bMiAaPQ
801  1$bMiAaPQ
801  2$bMiAaPQ
906   $aBOOK
912   $a9910367639903321
996   $aFormacio?n Docente y Pensamiento Cri?tico en Paulo Freire$91904397
997   $aUNINA