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200 14$aDas Hirn der Studierenden$eDialogisches Lernen statt obrigkeitlicher Lehre$b[electronic resource]$fKlaus Gu?nther
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330   $aGegen die an Hochschulen dominante "obrigkeitliche Lehre" und ihre vorlesungsorientierten Lernformate richten sich vielfa?ltige Initiativen. Unzufrieden mit geringem Lernertrag werden dialogisch angelegte Lernprozesse eingefordert. In der neurobiologischenn Perspektive von Klaus Gu?nther zeigt sich, was der obrigkeitlichen Lern-Konstellation fehlt und was in der dialogischen Lern-Konstellation mo?glich wird: Es treffen sich Lehrpersonen und Lernende in Nah-Kommunikation und empathischer Na?he. Im Gehirn der Lernenden werden emotionale Schubkra?fte erzeugt, von denen die U?bertragung der Lerninputs vom Kurzzeitgeda?chtnis zum Langzeitgeda?chtnis abha?ngt. Nur so entsteht - auch unter Einsatz digitaler Medien - ein hoher Lernertrag.
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