LEADER 03660 am 2200529 n 450 001 9910353338103321 005 20190612 010 $a2-7535-6697-6 024 7 $a10.4000/books.pur.126624 035 $a(CKB)4100000009914025 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-126624 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/61983 035 $a(PPN)241657601 035 $a(EXLCZ)994100000009914025 100 $a20191129j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aVers un homme nouveau ? $eL?éducation socialiste en RDA (1949-1989) /$fEmmanuel Droit 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2019 215 $a1 online resource (356 p.) 311 $a2-7535-0958-1 330 $aCréée le 7 octobre 1949, la République démocratique allemande (RDA) affichait l?ambition de former l?homme socialiste nouveau. À côté de l?entreprise, l?école devait être le lieu de réalisation de ce projet pédagogique prométhéen car cette instance centrale de socialisation était considérée par les dirigeants du parti socialiste unifié (SED) comme l?un des instruments principaux d?ingénierie sociale visant à transformer de fond en comble la société. Plus qu?une machine à instruire, l?école est une machine à construire une société. Dans quelle mesure l?établissement progressif d?un système éducatif socialiste débouche-t-il sur une domination plus efficace du SED ? Qu?est-ce qu?éduquer veut dire dire dans un « pays du socialisme réellement existant » ? En mobilisant une grande richesse d?archives écrites, photographiques et orales, l?auteur vise dans cet ouvrage à analyser la façon dont les logiques sociales, politiques et culturelles de la société socialiste s?expriment à l?école. L?institution scolaire est considérée dans ce livre comme un observatoire privilégié du communisme au quotidien car elle constitue une zone-frontière entre la société et le pouvoir. L?institution scolaire constitue un lieu où s?exprime la tension entre l?utopie éducative du régime et les différents acteurs de ce microcosme social (enseignants, élèves, parents, fonctionnaires du Parti et des organisations de jeunesse, officiers de l?armée du Peuple et de la police politique). En embrassant les quarante années d?existence de la RDA, l?approche à la fois générationnelle et socio-historique permet de souligner les effets sociaux et politiques (voulus ou non) que la volonté des dirigeants est-allemands pouvait produire. En dépit d?un certain nombre de limites structurelles ou humaines, l?école socialiste en RDA a bien été un instrument de consolidation de la domination et de la stabilité relative du pouvoir socialiste. 517 $aVers un homme nouveau ? 606 $aHistory 606 $acommunisme 606 $aRépublique démocratique d'Allemagne 606 $aéducation communiste 606 $aÉcole socialiste 610 $acommunisme 610 $aRépublique démocratique d'Allemagne 610 $aéducation communiste 610 $aÉcole socialiste 615 4$aHistory 615 4$acommunisme 615 4$aRépublique démocratique d'Allemagne 615 4$aéducation communiste 615 4$aÉcole socialiste 700 $aDroit$b Emmanuel$01286098 701 $aFrançois$b Étienne$0411332 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910353338103321 996 $aVers un homme nouveau $93019713 997 $aUNINA