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Gregory 702 $aRuppel$b C 702 $aRenne$b P 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910130916503321 996 $aThe Central Atlantic magmatic province : insights from fragments of Pangea$91938600 997 $aUNINA LEADER 03194 am 2200709 n 450 001 9910350191003321 005 20190128 010 $a2-7297-1081-7 024 7 $a10.4000/books.pul.17757 035 $a(CKB)4100000009845487 035 $a(FrMaCLE)OB-pul-17757 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/46461 035 $a(PPN)241653711 035 $a(EXLCZ)994100000009845487 100 $a20191108j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 12$aL'Enseignement au temps des congrégations $eLe diocèse de Lyon (1801-1905) /$fSarah A. Curtis 210 $aLyon $cPresses universitaires de Lyon$d2019 215 $a1 online resource (288 p.) 311 $a2-7297-0729-8 330 $aCe livre décrit l'importante contribution, au xixe siècle, des congrégations enseignantes et de l'Église catholique à l'enseignement populaire. L'exemple du diocèse de Lyon montre que la scolarisation croissante, à la fois des garçons et des filles, est un processus qui dépend en grande partie de l'énergie de l'Église catholique et du travail en cours pour la reconstruction des paroisses, après la Révolution. Entre 1801 et 1880, les congrégations lyonnaises multiplient leurs écoles et développent un modèle scolaire acceptable par les communautés locales. Après 1880, quand les lois de Jules Ferry laïcisent les écoles publiques, ces congrégations mobilisent le public et leurs propres ressources pour garder les écoles privées, même lorsque les congrégations sont interdites d'enseignement après 1904. Même sur la défensive, les congrégations enseignantes ont résisté à la marginalisation de leur rôle dans la création du système scolaire universel. Tiré des archives des congrégations elles-mêmes, peu accessibles jusqu'à présent, ce livre remet en cause les mythes scolaires français qui ont duré plus d'un siècle. 606 $aReligion 606 $aEducation & Educational Research 606 $aHistory 606 $aenseignant 606 $aenseignement 606 $asystème scolaire 606 $acongrégation enseignante 606 $areligion 606 $aÉglise 606 $aÉglise catholique 606 $acatholicisme 610 $aÉglise 610 $aenseignement 610 $acongrégation enseignante 610 $asystème scolaire 610 $acatholicisme 610 $aÉglise catholique 610 $aenseignant 610 $areligion 615 4$aReligion 615 4$aEducation & Educational Research 615 4$aHistory 615 4$aenseignant 615 4$aenseignement 615 4$asystème scolaire 615 4$acongrégation enseignante 615 4$areligion 615 4$aÉglise 615 4$aÉglise catholique 615 4$acatholicisme 700 $aCurtis$b Sarah A$01138563 701 $aLanglois$b Claude$0154015 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910350191003321 996 $aL'Enseignement au temps des congrégations$93020352 997 $aUNINA LEADER 01576oam 2200517I 450 001 9910705837603321 005 20170803115040.0 035 $a(CKB)5470000002454043 035 $a(OCoLC)820713563 035 $a(EXLCZ)995470000002454043 100 $a20121209j198810 ua 0 101 0 $aeng 135 $aurbn||||a|a|| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aEnvironment of Mars, 1988 /$fDavid Kaplan, compiler 210 1$aHouston, Texas:$cLyndon B. Johnson Space Center,$dOctober 1988. 215 $a1 online resource (83 unnumbered pages) $cillustrations 225 1 $aNASA technical memorandum ;$v100470 300 $a"October 1988." 300 $a"Performing organization: Lyndon B. Johnson Space Center"--Report documentation page. 320 $aIncludes bibliographical references. 606 $aAtmospheric composition$2nasat 606 $aMars (planet)$2nasat 606 $aMars atmosphere$2nasat 606 $aMars surface$2nasat 606 $aViking spacecraft$2nasat 615 7$aAtmospheric composition. 615 7$aMars (planet) 615 7$aMars atmosphere. 615 7$aMars surface. 615 7$aViking spacecraft. 702 $aKaplan$b David 712 02$aLyndon B. Johnson Space Center, 801 0$bOCLCE 801 1$bOCLCE 801 2$bOCLCO 801 2$bOCLCQ 801 2$bOCLCF 801 2$bOCLCQ 801 2$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910705837603321 996 $aEnvironment of Mars, 1988$93355071 997 $aUNINA