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Mod. 19711$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aOld English grammar$9166413 997 $aUNINA LEADER 02692oam 2200529zu 450 001 9910450594603321 005 20210721060144.0 010 $a9786610933051 010 $a978141660247X 010 $a1-280-93305-4 010 $a1-4166-0247-X 010 $a1-4166-0249-6 035 $a(CKB)1000000000032124 035 $a(SSID)ssj0000192739 035 $a(PQKBManifestationID)12020647 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000192739 035 $a(PQKBWorkID)10197065 035 $a(PQKB)10671055 035 $a(MiAaPQ)EBC280368 035 $a(MiAaPQ)EBC3002113 035 $a(MiAaPQ)EBC4948038 035 $a(Au-PeEL)EBL4948038 035 $a(CaONFJC)MIL93305 035 $a(OCoLC)923567899 035 $a(EXLCZ)991000000000032124 100 $a20160829d2005 uy 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aLinking Teacher Evaluation and Student Learning 210 31$a[Place of publication not identified]$cAssociation for Supervision & Curriculum Development$d2005 215 $a1 online resource (185 pages) 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a1-4166-0032-9 311 $a1-4166-0248-8 330 $aIn Linking Teacher Evaluation and Student Learning, researchers Pamela D. Tucker and James H. Stronge show that including measures of student achievement in teacher evaluations can help schools focus their efforts to meet higher standards. You'll see how four school systems have built such measures into their evaluation programs in these distinct ways:* Documenting how desired learning outcomes translated into actual student learning* Tracking progress on key content standards* Setting annual quantifiable goals for students' academic progress* Analyzing changes in students' achievement test scoresThe authors explore the strengths of each approach, offer insights from teachers and administrators, and describe practical ways to incorporate similar measures of student learning into your own evaluation program. Detailed appendixes provide hands-on tools and resources to help you adapt these approaches to your school's particular needs.For any school that is working to meet higher standards, linking teacher evaluation to measures of student learning is a powerful way to refocus professional development and improve student achievement. 608 $aElectronic books. 676 $a371.144 700 $aTucker$b Pamela D$0908507 702 $aStronge$b James H 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910450594603321 996 $aLinking Teacher Evaluation and Student Learning$92472336 997 $aUNINA LEADER 04938 am 2201273 n 450 001 9910342656303321 005 20190709 010 $a2-35159-550-5 024 7 $a10.4000/books.ifpo.13332 035 $a(CKB)4100000009526205 035 $a(FrMaCLE)OB-ifpo-13332 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/58885 035 $a(PPN)240757084 035 $a(EXLCZ)994100000009526205 100 $a20191015j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSavants, amants, poètes et fous $eSéances offertes à Katia Zakharia / 210 $aBeyrouth, Liban $cPresses de l?Ifpo$d2019 215 $a1 online resource (416 p.) 311 $a2-35159-752-4 330 $aDans ces hommages en l?honneur du Professeur Katia Zakharia, douze chercheurs de domaines très variés ont offert des contributions savantes. Ce sont là douze Séances d?histoire, de littérature et de didactique que l?on appréciera comme des Maq?m?t, ces récits que Katia Zakharia affectionne tant. On y découvre de savants traducteurs d?une Mu?allaqa en latin, de pieux graveurs de rochers au début de l?islam. On y croise aussi des fous dont la parole est écoutée, des femmes ensorceleuses à la cour de H?r?n al-Ra??d et des eunuques dévoués à leurs maîtres. On y relit les Mille et une nuits, témoins des heurs et malheurs de ses amants, des bonnes et mauvaises fortunes de quelques unes de ses figures savantes. On pénètre dans de sombres geôles où croupissent les ennemis d?Ibn ??l?n et ravivons, le temps d?un récit historique original, la mémoire de la première croisade. Ces Séances sont également l?occasion de questionner la langue d?un auteur égyptien francophone ? Albert Cossery ? et d?analyser les représentations liées à la langue arabe dans le contexte de son enseignement en France. 606 $aHistory 606 $aLiterature (General) 606 $apoésie 606 $acroisade 606 $aépigraphie 606 $amagie 606 $afou 606 $aMille et une nuits 606 $alittérature arabe d'expression française 606 $aprison 606 $aArabic language 606 $aArabic literature 606 $aArabic poetry 606 $aepigraphy 606 $acrusade 606 $amagic 606 $aArabian nights 606 $aTeaching arabic language 606 $a????? ??????? 606 $a?????? ????????? 606 $a????? ???????? 606 $a????? 606 $a??????? 606 $a????? 606 $a?????? ??????? 606 $a????? ?????? 606 $a????? ????? ??????? 606 $a????? 610 $a????? ????? ??????? 610 $a????? 610 $a??????? 610 $a????? ??????? 610 $a????? 610 $a?????? ??????? 610 $a?????? ????????? 610 $a????? 610 $a????? ???????? 610 $a????? ?????? 615 4$aHistory 615 4$aLiterature (General) 615 4$apoésie 615 4$acroisade 615 4$aépigraphie 615 4$amagie 615 4$afou 615 4$aMille et une nuits 615 4$alittérature arabe d'expression française 615 4$aprison 615 4$aArabic language 615 4$aArabic literature 615 4$aArabic poetry 615 4$aepigraphy 615 4$acrusade 615 4$amagic 615 4$aArabian nights 615 4$aTeaching arabic language 615 4$a????? ??????? 615 4$a?????? ????????? 615 4$a????? ???????? 615 4$a????? 615 4$a??????? 615 4$a????? 615 4$a?????? ??????? 615 4$a????? ?????? 615 4$a????? ????? ??????? 615 4$a????? 700 $aBalda?Tillier$b Monica$01323079 701 $aChraïbi$b Aboubakr$0732231 701 $aCoulon$b Jean?Charles$01323080 701 $aDakhlia$b Jocelyne$0545677 701 $aFerjani$b Mohamed?Chérif$01323081 701 $aImbert$b Frédéric$01323082 701 $aLagrange$b Frédéric$01320822 701 $aLarcher$b Pierre$01150688 701 $aPinon$b Catherine$01308489 701 $aTillier$b Mathieu$0802378 701 $aToelle$b Heidi$0474605 701 $aZouache$b Abbès$0802382 701 $aPinon$b Catherine$01308489 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910342656303321 996 $aSavants, amants, poètes et fous$93035348 997 $aUNINA