LEADER 04768 am 2200817 n 450 001 9910340603903321 005 20190607 010 $a2-7535-6859-6 024 7 $a10.4000/books.pur.113657 035 $a(CKB)4100000009194778 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-113657 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/44194 035 $a(PPN)267961189 035 $a(EXLCZ)994100000009194778 100 $a20190905j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 13$aLe coût des études $eModalités, acteurs et implications sociales, XVIe-XXe siècle /$fJean-François Condette 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2019 215 $a1 online resource (414 p.) 311 $a2-7535-1777-0 330 $aCet ouvrage regroupe dix-neuf contributions de spécialistes fédérées autour du thème central du coût des études, de ses implications scolaires, sociales et politiques. Si l?on insiste souvent en effet sur les dimensions idéologiques et politiques des tensions et des décisions qui concernent les structures éducatives, les historiens ont eu trop tendance à négliger la dimension financière de ces mêmes décisions. Or l?éducation a un coût certain, alimente un « marché scolaire » et fait vivre des entreprises qui lui construisent ses bâtiments, lui fournissent son ravitaillement, ses meubles et son matériel pédagogique. Si l?obsession de la rentabilité des institutions est désormais d?actualité, tout comme la logique managériale et la déclinaison des objectifs en compétences, il s?en faut de beaucoup que ces préoccupations soient entièrement nouvelles. Il s?agit alors d?examiner, au plus près des sources et sur la longue durée qui couvre la période allant du XVIe siècle au XXe siècle, les modalités, les finalités et les conséquences de l?investissement éducatif. Quel est le coût des études, selon les périodes prises en considération, selon les institutions et le niveau d?études choisis ? Comment s?opèrent les montages financiers qui permettent aux institutions éducatives de vivre et de se développer ? Quels sont les principaux acteurs qui financent l?École et pour quelles raisons ? Les Églises et leurs membres, les villes et leur oligarchie, les communautés d?habitants, les notables philanthropes mais aussi les entreprises et les familles participent au financement de l?éducation mais l?on perçoit, dans ces contributions, la progressive affirmation de l?État central qui investit ce champ en imposant ses prérogatives. Le coût des études est aussi un marqueur social extrêmement puissant qui sépare ceux qui peuvent payer de ceux qui ne le peuvent pas, même si tout un système d?aides existe rapidement, englobant bourses et exemptions aux finalités polysémiques. La gratuité? 517 $acoût des études 606 $aHistory 606 $aécole 606 $aenseignement 606 $acoût de l'éducation 606 $aenseignement publique et gratuit 606 $adémocratisation de l'enseignement 606 $aéconomie de l'éducation 610 $aenseignement 610 $aenseignement publique et gratuit 610 $aéconomie de l'éducation 610 $adémocratisation de l'enseignement 610 $aécole 610 $acoût de l'éducation 615 4$aHistory 615 4$aécole 615 4$aenseignement 615 4$acoût de l'éducation 615 4$aenseignement publique et gratuit 615 4$adémocratisation de l'enseignement 615 4$aéconomie de l'éducation 700 $aBodé$b Gérard$01297932 701 $aCaspard$b Pierre$0211006 701 $aCastagnet$b Véronique$01236311 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 701 $aCostechareire$b Arnaud$01324451 701 $aEgginger$b Johann-Günter$01327713 701 $aGoubet$b Jean-François$01294295 701 $aLembré$b Stéphane$01245797 701 $aMarchand$b Philippe$01231722 701 $aMoulis$b Philippe$01298441 701 $aNoguès$b Boris$01244845 701 $aPicco$b Dominique$01296115 701 $aPoucet$b Bruno$01283605 701 $aRavier$b Joël$01296867 701 $aRocher$b Philippe$01298469 701 $aSavoie$b Philippe$01246409 701 $aSuteau$b Marc$01321315 701 $aThivend$b Marianne$01307000 701 $aVerneuil$b Yves$01295817 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910340603903321 996 $aLe coût des études$93038067 997 $aUNINA