LEADER 04652 am 2200853 n 450 001 9910330713203321 005 20190607 010 $a2-7535-6921-5 024 7 $a10.4000/books.pur.118133 035 $a(CKB)4100000008710854 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-118133 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/42657 035 $a(PPN)267961766 035 $a(EXLCZ)994100000008710854 100 $a20190716j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 13$aLe CAP : un diplôme du peuple $e(1911-2011) /$fMoreau Gilles, Fabienne Maillard, Guy Brucy 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2019 215 $a1 online resource (328 p.) 311 $a2-7535-2228-6 330 $aEn 2011 le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) a eu cent ans. Comparé au baccalauréat bicentenaire, c'est peu ; mais par rapport à bien d'autres diplômes, y compris le célèbre certificat d'études primaires, cette longévité est remarquable. Qui, au début du XXe siècle, aurait envisagé un tel destin pour un diplôme professionnel alors novateur, mais fortement discuté ? Certes, en cent ans, le CAP a connu maintes métamorphoses et son histoire est tout sauf linéaire et tranquille. Mais, il semble encore promis un bel avenir, tant il a une capacité à passer à travers les gouttes des multiples réformes scolaires, dont certaines avaient clairement envisagé sa disparition. Diplôme à vocation professionnelle, créé pour certifier la qualification ouvrière et employée, le CAP a toujours fait l'objet de polémiques. Trop scolaire pour certains employeurs ou secteurs d'activité, trop professionnel aux yeux des enseignants du secondaire, ou encore trop spécialisé ou trop généraliste, il a subi des critiques incessantes, moins liées à son contenu, ses objectifs ou ses publics, qu'à la définition même de ce que doit être un diplôme professionnel sous tutelle de l'Éducation nationale. Les questions posées au moment de la création de ce diplôme en 1911, puis celles qui ont émaillé le cours de son histoire, sont en effet semblables aux interrogations que suscite de nos jours l'avenir du baccalauréat professionnel, du brevet de technicien supérieur (BTS), de la licence ou encore du master. Quand tous les diplômes ou presque sont supposés être « professionnels » et préparer spécifiquement à l'emploi, leur curriculum, l'organisation de la formation, l'équilibre entre école et entreprise, et leur reconnaissance sur le marché du travail, etc. posent inévitablement des questions. À ce titre, le CAP est emblématique des conflits et compromis que génèrent la mise en place et le devenir d'un diplôme professionnel quel qu'il soit. C'est l'ensemble de cette actualité dont rend compte? 517 $aCAP 517 $aLe CAP 606 $aHistory 606 $aéducation 606 $aécole 606 $aenseignement 606 $ahistoire de l'éducation 606 $aéducation populaire 606 $adiplôme 610 $adiplôme 610 $aenseignement 610 $aéducation populaire 610 $aéducation 610 $ahistoire de l'éducation 610 $aécole 615 4$aHistory 615 4$aéducation 615 4$aécole 615 4$aenseignement 615 4$ahistoire de l'éducation 615 4$aéducation populaire 615 4$adiplôme 700 $aBelhadjin$b Anissa$01282718 701 $aBouju$b Marie-Cécile$01320580 701 $aBrucy$b Guy$01292652 701 $aCaillaud$b Pascal$01321308 701 $aCapdevielle-Mougnibas$b Valérie$01321309 701 $aCayouette-Remblière$b Joanie$01321310 701 $aCizeau$b Thibault$01321311 701 $aCourtinat-Camps$b Amélie$01305168 701 $aDivert$b Nicolas$01321312 701 $aEckert$b Henri$01296546 701 $aLembré$b Stéphane$01245797 701 $aLopez$b Maryse$01304821 701 $aMaillard$b Fabienne$01321313 701 $aMoreau$b Gilles$01312985 701 $aPalheta$b Ugo$01321314 701 $aSido$b Xavier$01304823 701 $aSuteau$b Marc$01321315 701 $aTanguy$b Lucie$0736672 701 $aThivend$b Marianne$01307000 701 $aGilles$b Moreau$01321316 701 $aMaillard$b Fabienne$01321313 701 $aBrucy$b Guy$01292652 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910330713203321 996 $aLe CAP : un diplôme du peuple$93034564 997 $aUNINA