LEADER 03526 am 2200673 n 450 001 9910326650603321 005 20190306 010 $a2-7535-6004-8 024 7 $a10.4000/books.pur.95436 035 $a(CKB)4100000008427663 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-95436 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/57960 035 $a(PPN)267958056 035 $a(EXLCZ)994100000008427663 100 $a20190614j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aRéformer les disciplines $eLes savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité, 1945-1985 /$fJoël Lebeaume, Renaud d' Enfert 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2019 215 $a1 online resource (276 p.) 311 $a2-7535-3595-7 330 $aEn France, comme dans tous les pays développés, la Libération ouvre une période de déploiement d'une ambition modernisatrice dont l'école est un des leviers essentiels. Associée aux profonds bouleversements économiques, scientifiques et techniques, la modernité se manifeste dans la nouvelle organisation sociale, les m?urs, les modes de vie, la quotidienneté, ainsi que dans la constitution du système éducatif. Elle s'accomplit également dans la nécessaire adaptation des enseignements, de leurs contenus et de leur organisation d'ensemble. S'appuyant sur l'étude de cinq disciplines particulières (français, mathématiques, sciences physiques et naturelles, technologie, éducation physique et sportive), l'ouvrage s'attache à saisir les dynamiques des réformes des savoirs scolaires effectuées jusqu'au milieu des années 1980, ainsi que les discours d'acteurs individuels et collectifs qui les ont portées. Adoptant une perspective curriculaire, il retrace l'évolution de la place et de la légitimité respective des différentes disciplines et tente d'appréhender les rapports de force entre elles (et entre leurs acteurs) ainsi que les éventuelles remises en cause des hiérarchies disciplinaires. Cet ouvrage offre ainsi aux chercheurs, enseignants et responsables du système éducatif une analyse distanciée et critique sur les évolutions conjuguées des enseignements et sur les conditions de possibilité des réformes des savoirs scolaires. 606 $aEducation 606 $aHistory 606 $aFrance 606 $aéducation 606 $adiscipline 610 $aéducation 610 $adiscipline 610 $aFrance 615 4$aEducation 615 4$aHistory 615 4$aFrance 615 4$aéducation 615 4$adiscipline 700 $aAlix$b Philippe$0183540 701 $aBishop$b Marie-France$01282720 701 $aBret$b Dominique$01304816 701 $aCardon-Quint$b Clémence$01285626 701 $aChapoulie$b Jean-Michel$01298449 701 $ad?Enfert$b Renaud$01304817 701 $aÉrard$b Carine$01304818 701 $aFigeat$b Madeleine$01304819 701 $aGispert$b Hélène$01295117 701 $aGuedj$b Muriel$01304820 701 $aLebeaume$b Joël$01291490 701 $aLopez$b Maryse$01304821 701 $aSavaton$b Pierre$01304822 701 $aSido$b Xavier$01304823 701 $aLebeaume$b Joël$01291490 701 $aEnfert$b Renaud d'$01304824 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910326650603321 996 $aRéformer les disciplines$93027751 997 $aUNINA