LEADER 03487 am 2200565 n 450 001 9910324951903321 005 20190301 010 $a2-7535-6059-5 024 7 $a10.4000/books.pur.89022 035 $a(CKB)4100000008351118 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-89022 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/51609 035 $a(PPN)236939629 035 $a(EXLCZ)994100000008351118 100 $a20190604j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDes lettres au français $eUne discipline à l'heure de la démocratisation (1945-1981) /$fClémence Cardon-Quint 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2019 215 $a1 online resource (526 p.) 311 $a2-7535-4140-X 330 $aAu lendemain de la Seconde Guerre mondiale, l'enseignement du second degré a connu une transformation sans précédent : les quatre années du premier cycle, longtemps réservées à une élite, sont devenues une étape obligée au sortir de l'école élémentaire. Cette massification s'est accompagnée d'une refonte des structures scolaires héritées de la Troisième République ; pouvait-elle laisser intact l'enseignement des lettres, intimement lié aux traditions de l'enseignement secondaire ? Cet ouvrage, fondé sur le dépouillement d'archives, de revues pédagogiques et militantes et de manuels scolaires ainsi que sur des témoignages, examine la recomposition de l'enseignement du français dans le second degré à l'heure de la démocratisation. Il s'ouvre sur l'ascension controversée des lettres modernes ? humanités modernes contre humanités classiques ? et se clôt sur le désarroi d'une discipline éclatée, entre détracteurs d'un humanisme jugé désuet et défenseurs d'une tradition malmenée. Proposant une histoire sociale et culturelle de la discipline, il analyse la diversité des parcours et des profils des professeurs de français ? du maître auxiliaire de lettres modernes à l'agrégé de lettres classiques ? pour éclairer leurs perceptions des évolutions en cours ; il mesure leur implication dans les prises de décision affectant leur discipline ? sa place dans la hiérarchie des savoirs, aussi bien que ses contenus et ses méthodes. C'est à l'aune de cette diversité de points de vue, de parcours et de pratiques, qu'est appréciée la régulation assurée par les textes officiels, les corps d'inspection et les concours de recrutement ? en un mot, le difficile gouvernement d'une discipline en mutation. 606 $aEducation 606 $aHistory 606 $aenseignement 606 $alettres 606 $adiscipline 606 $aprofesseurs (enseignement secondaire) 606 $adémocratisation de l'enseignement 610 $aprofesseurs (enseignement secondaire) 610 $aenseignement 610 $alettres 610 $adiscipline 610 $adémocratisation de l'enseignement 615 4$aEducation 615 4$aHistory 615 4$aenseignement 615 4$alettres 615 4$adiscipline 615 4$aprofesseurs (enseignement secondaire) 615 4$adémocratisation de l'enseignement 700 $aCardon-Quint$b Clémence$01285626 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910324951903321 996 $aDes lettres au français$93023382 997 $aUNINA