LEADER 03974oam 2200541 c 450 001 9910324932303321 005 20220221094418.0 024 3 $a9783830989226 035 $a(CKB)4570000000000125 035 $a(Waxmann)9783830989226 035 $a(EXLCZ)994570000000000125 100 $a20220221d2018 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aEiBiSch - Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen$eQuantitative und qualitative Ergebnisse$b[electronic resource]$fKarl Dieter Schuck, Wulf Rauer, Doren Prinz 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2018 215 $a1 online resource (334 p.) 225 0 $aHANSE - Hamburger Schriften zur Qualita?t im Bildungswesen$v17 311 $a3-8309-8922-9 311 $a3-8309-3922-1 330 $aIn Hamburgs Schulen wurde zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention mit dem Schuljahr 2012/2013 fla?chendeckend in allen Schulen die inklusive Bildung eingefu?hrt. Eltern von Kindern mit sonderpa?dagogischen Fo?rderbedarfen haben seitdem das Recht, den Beschulungsort ihrer Kinder entweder an allgemeinen Schulen oder an noch vorhandenen speziellen Sonderschulen und Regionalen Bildungs- und Beratungszentren zu wa?hlen. Dieser zukunftsweisende Schritt der Schulentwicklung wurde u?ber vier Jahre hinweg in Grund- und Stadtteilschulen mit dem Ziel evaluiert, Hemmnisse und Gelingensbedingungen der Umsetzung inklusiver Bildung zu beschreiben. Dieser Bericht zum Projekt EiBiSch (Einfu?hrung inklusiver Bildung in Schulen) bietet eine Fu?lle von Ergebnissen zu einem Schulsystem im Wandel. Sie werden vor dem Hintergrund unterschiedlicher fachlicher Standpunkte und Interessenlagen kontroverse Bewertungen hervorrufen. Zu erhoffen sind konstruktive Diskussionen zu fachlich begru?ndeten und umsetzbaren Weichenstellungen fu?r die Weiterentwicklung eines inklusiven Schulsystems in Hamburg und auch in anderen Bundesla?ndern. 330 1 $aInsgesamt liefert die EiBiSch-Studie eine beeindruckende Fu?lle anregender, zur Diskussion in bildungspolitischen, erziehungswissenschaftlichen und schulischen Kontexten auffordernder Ergebnisse und wirft viele Fragen zur Weiterentwicklung inklusiver Bildung auf. [...] Entstanden ist hier ein umfangreiches Werk, dessen Strahlkraft weit u?ber die Hamburger Stadtgrenzen hinausreichen du?rfte, reflektiert es doch zentrale Momente eines sich stark im Wandel befindlichen Bildungssystems. Die Lektu?re der EiBiSch-Studie sei allen Bildungsinteressierten wa?rmstens empfohlen. - Michael Klein-Landeck, in: Zeitschrift fu?r Heilpa?dagogik 5/2019, S. 261. 330 1 $aDie zahlreichen Ergebnisse und Empfehlungen zu aktuellen Schul-Baustellen ko?nnen anregende Impulse fu?r die weitere Diskussion leifern und Grundlage konstruktiver Diskurse auf einer empirischen Basis sein. Die Leserin bzw. der Leser ist jedenfalls nach der Lektu?re mit aktuellstem Wissen u?ber die Herausforderungen der Entwicklung guter inklusiver Schulbildung ausgestattet. Die Befassung mit den Ergebnissen und Empfehlungen dieser Evaluationsstudie kann daher ausdru?cklich empfohlen werden. - Torsten Dietze, in: DDS Die Deutsche Schule 1/2020, S.123. 606 $aEiBiSch 606 $aInklusion 606 $aBildungssystem 606 $aSchulsystem 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aSonderpa?dagogik 615 4$aEiBiSch 615 4$aInklusion 615 4$aBildungssystem 615 4$aSchulsystem 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aSonderpa?dagogik 702 $aSchuck$b Karl Dieter$4edt 702 $aRauer$b Wulf$4edt 702 $aPrinz$b Doren$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910324932303321 996 $aEiBiSch - Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen$92780491 997 $aUNINA