LEADER 03312oam 2200589 c 450 001 9910324932003321 005 20220221094418.0 024 3 $a9783830989363 035 $a(CKB)4570000000000128 035 $a(Waxmann)9783830989363 035 $a(EXLCZ)994570000000000128 100 $a20220221d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aPraxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung$b[electronic resource]$fClaudia Schreiner, Christian Wiesner, Simone Breit, Peter Dobbelstein, Martin Heinrich, Ulrich Steffens 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2019 215 $a1 online resource (288 p.) 311 $a3-8309-3936-1 311 $a3-8309-8936-9 330 $aDer Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung und Praxis stellt große Herausforderungen an die beteiligten Akteurinnen und Akteure. Es gilt dabei Wege zu finden, die unterschiedlichen Handlungslogiken und Erfordernisse, aber auch z.B. sprachliche Barrieren zwischen diesen Feldern zu u?berwinden und einen echten Dialog zu initiieren. Das Netzwerk "Empiriegestu?tzte Schulentwicklung" (EMSE) befasste sich auf seiner Tagung im Juni 2016 in Salzburg aus unterschiedlichen Perspektiven mit dem Themenkomplex "Transfer - Praxis/Wissenschaft - Wissenschaft/Praxis". Ausgehend von dieser 22. EMSE-Tagung spannen die Beitra?ge in diesem Band ein breites Spektrum der Anna?herung an diesen Themenkomplex von konzeptionellen Beitra?gen bis zu Erfahrungsberichten auf und spiegeln so die Vielfalt der Zuga?nge im EMSE-Netzwerk wider. 330 1 $aDie Lektu?re der Vero?ffentlichung lohnt sich, da sie sich nicht darauf beschra?nkt, wo die Diskussionen im EMSE-Netzwerk nach 15 Jahren stehen, sondern vielmehr deutlich macht, wo die Ambitionen einer deklarierten empirischen Wende der Bildungswissenschaften in ihren Bemu?hungen um einen Theorie-Praxis-Transfer angekommen sind. - Christian Ernst, in: Zeitschrift fu?r Bildungsverwaltung 2/2019, S. 81. 330 1 $aInsgesamt handelt es sich [...] um einen gewinnbringenden und anregenden Sammelband, der die Transferproblematik aus wissenschaftlicher Perspektive beleuchtet [...]. - Martin Schmid, in: Weiterbildung 2/2020, S. 43. 606 $aEmpiriegestu?tzte Schulentwicklung (EMSE) 606 $adesignbasierte Schulentwicklung 606 $aevidenzbasierte Steuerung 606 $aLernaufgaben 606 $aFeldtransformation 606 $aFortbildungsprojekt LAGOS 606 $aSchulpa?dagogik 615 4$aEmpiriegestu?tzte Schulentwicklung (EMSE) 615 4$adesignbasierte Schulentwicklung 615 4$aevidenzbasierte Steuerung 615 4$aLernaufgaben 615 4$aFeldtransformation 615 4$aFortbildungsprojekt LAGOS 615 4$aSchulpa?dagogik 702 $aSchreiner$b Claudia$4edt 702 $aWiesner$b Christian$4edt 702 $aBreit$b Simone$4edt 702 $aDobbelstein$b Peter$4edt 702 $aHeinrich$b Martin$4edt 702 $aSteffens$b Ulrich$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910324932003321 996 $aPraxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung$92780469 997 $aUNINA