LEADER 04552oam 2200673 c 450 001 9910321053903321 005 20231110212259.0 010 $a3-8376-4796-X 024 7 $a10.14361/9783839447963 035 $a(CKB)4100000008104158 035 $a(OAPEN)1004907 035 $a(DE-B1597)521867 035 $a(OCoLC)1100442227 035 $a(DE-B1597)9783839447963 035 $a(MiAaPQ)EBC6637475 035 $a(Au-PeEL)EBL6637475 035 $a(transcript Verlag)9783839447963 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/38142 035 $a(EXLCZ)994100000008104158 100 $a20220221d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aInterdisziplina?re Teams in inklusiven Schulen$eEine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen$fDavid Labhart 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2019 215 $a1 online resource (276) 225 0 $aPa?dagogik 311 $a3-8394-4796-8 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Dank 7 1. Einleitung 13 2. Das Interdisziplina?re Team im Kanton Zu?rich 17 3. Zusammenarbeit in multiprofessionellen Gruppen 41 4. Die Akteur-Netzwerk-Theorie 59 5. Selbstreflexive Ethnografie zwischen Na?he und Distanz 77 6. Das Forschungsfeld 89 7. Aushandlung von Zusta?ndigkeiten und finanzielle Ressourcen 99 8. Die Flucht in den Rassismus 139 9. Trauma und die Suche nach finanziellen Ressourcen 173 10. Diskussion der Ergebnisse 211 11. Schlussfolgerungen 233 Literaturverzeichnis 247 Transkriptionsregeln 271 Abku?rzungsverzeichnis 273 330 $aDavid Labhart analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zu?rich, wie das »Interdisziplina?re Team« in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert? 330 1 $a»Insgesamt gelingt es Labhart, in dem derzeit vielbeforschten Gebiet der multiprofessionellen Kooperation im Kontext von Inklusion neue Akzente zu setzen und mittels interessanter Methodik den ebenso vielfach rezipierten Herausforderungen multiprofessioneller Zusammenarbeit detailliert auf den Grund zu gehen.« Magdalena Muckenthaler, Erziehungswissenschaftliche Revue, 19/1 (2020) Besprochen in: FIS Bildung, 1 (2020) InfoDienst Migration, 2 (2020) 410 0$aPädagogik 606 $aInklusion; Schule; Schweiz; Zu?rich; Zusammenarbeit; Kooperation; Fallbesprechung; Interdisziplinarita?t; Akteur-Netzwerk-Theorie; Interdisziplina?res Team; Wissensintegration; Arbeit; Bildung; Sozialita?t; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Organisationssoziologie; Pa?dagogik; Inclusion; School; Switzerland; Zurich; Cooperation; Interdisciplinarity; Actor-network-theory; Knowledge Integration; Work; Education; Social Relations; Educational Research; Sociology of Education; Sociology of Organizations; Pedagogy; 610 $aActor-network-theory. 610 $aCooperation. 610 $aEducation. 610 $aEducational Research. 610 $aInterdisciplinarity. 610 $aKnowledge Integration. 610 $aPedagogy. 610 $aSchool. 610 $aSociology of Education. 610 $aSociology of Organizations. 610 $aSwitzerland. 610 $aWork. 610 $aZurich. 615 4$aInklusion; Schule; Schweiz; Zu?rich; Zusammenarbeit; Kooperation; Fallbesprechung; Interdisziplinarita?t; Akteur-Netzwerk-Theorie; Interdisziplina?res Team; Wissensintegration; Arbeit; Bildung; Sozialita?t; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Organisationssoziologie; Pa?dagogik; Inclusion; School; Switzerland; Zurich; Cooperation; Interdisciplinarity; Actor-network-theory; Knowledge Integration; Work; Education; Social Relations; Educational Research; Sociology of Education; Sociology of Organizations; Pedagogy; 676 $a370 700 $aLabhart$b David$4aut$01204622 712 02$aSwiss National Science Foundation (SNSF)$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910321053903321 996 $aInterdisziplina?re Teams in inklusiven Schulen$92780175 997 $aUNINA