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200 00$aKanon und nationale Konsolidierung : $eU?bersetzungen und ideologische Steuerung in slowenischen Schullesebu?chern (1848-1918) /$fKarin Almasy
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330   $aIn Schulbu?chern spiegelt sich das Selbstversta?ndnis von Gesellschaften wider: Durch sie ist der Werte-, Themen- und Literaturkanon rekonstruierbar, der zu einem gewissen Zeitpunkt in einer Gesellschaft dominant ist. Ab der zweiten Ha?lfte des 19. Jahrhunderts werden durch Schrift und Schule auch nationale Identita?tskonzepte konsolidiert. Diese Fallstudie zeigt fu?r slowenische Schullesebu?cher, welchen großen Beitrag U?bersetzungen dabei leisteten, zeichnet ihre Entstehungsumsta?nde und die Leistungen der Beteiligten nach und richtet das Augenmerk auf die Verfestigung einer einheitlichen slowenischen Schriftsprache und einer nationalen Gruppenidentita?t, wie sie durch das Schullesebuch vorangetrieben und in diesem sichtbar wurde.
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