LEADER 01382nam0 22002891i 450 001 UON00014289 005 20231205101947.145 010 $a08-248-1512-2 100 $a20020107d1993 |0itac50 ba 101 $aeng 102 $aUS 105 $a|||| 1|||| 200 1 $aRELIGION and Society in T'ang and Sung China$fed. by Patricia Buckley Ebrey and Peter N. Gregory 210 $aHonolulu$cUniversitry of Hawaii Press$d1994 xv$d379 p. ; 24 cm Contiene contributi presentati originariamente ad una conferenza tenutasi ad Hacienda Heights, Cal. nel 1989 606 $aCINA$xUSI E COSTUMI RELIGIOSI$xDINASTIA TANG (618-907)$3UONC005579$2FI 606 $aCINA$xUSI E COSTUMI RELIGIOSI$xDINASTIA SUNG (960-1279)$3UONC005580$2FI 620 $aUS$dHonolulu$3UONL000136 686 $aCIN VII A$cCINA - RELIGIONE E FILOSOFIA - PERIODO CLASSICO$2A 702 1$aEBREY$bPatricia Buckley$3UONV000483 702 1$aGREGORY$bPeter N.$3UONV011396 712 $aUniversity of Hawai?i Press$3UONV245880$4650 801 $aIT$bSOL$c20240220$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00014289 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI CIN VII A 233 N $eSI SA 78455 7 233 N 996 $aRELIGION and Society in T'ang and Sung China$91180438 997 $aUNIOR LEADER 04588oam 2200577 c 450 001 9910309746003321 005 20251202090341.0 010 $a9783866496323 010 $a386649632X 024 7 $a10.3224/86649444 035 $a(CKB)4910000000018575 035 $a(OAPEN)1006418 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783866496323 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35103 035 $a(MiAaPQ)EBC30196476 035 $a(Au-PeEL)EBL30196476 035 $a(Perlego)3256529 035 $a(oapen)doab35103 035 $a(OCoLC)1492963445 035 $a(EXLCZ)994910000000018575 100 $a20251202d2011 uy 0 101 0 $aeng 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEuropean Strategies in Lifelong Learning $eA Critical Introduction /$fLicínio C. Lima, Paula Guimarães 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2011 215 $a1 online resource (165) 225 0 $aStudy Guides in Adult Education 311 08$a9783866494442 311 08$a3866494440 327 $aCover -- European Strategies in Lifelong Learning. A Critical Introduction -- Contents -- Preface -- 1. Introduction -- 2. Lifelong Education, Lifelong Learning, and the State -- 2.1 Some basic concepts for education policy analysis -- 2.2 The welfare state, the neo-liberal state, and adult education policies -- 2.3 Lifelong education and lifelong learning -- Exercises and tasks -- 3. The Analysis of Adult Learning and Education Policies -- 3.1 Analytical policy models of adult learning and education: Introduction -- 3.2 The democratic-emancipatory model -- 3.3 The modernisation and state control model -- 3.4 The human resources management model -- Exercises and tasks -- 4. The European Union: Strategies for Lifelong Learning -- 4.1 Favouring the link between economy and social cohesion -- 4.2 Adult education in the European Union -- 4.3 The Lisbon Strategy -- 4.4 The Memorandum on Lifelong Learning -- 4.5 Relaunching the Lisbon Strategy towards EU 2020 -- 4.6 Synthesis -- Exercises and tasks -- 5. UNESCO as a Policy Actor in Education -- 5.1 The connection between education and development -- 5.2 Lifelong education: A democratic and humanistic project -- 5.3 Lifelong learning: State supervision and individual responsibility -- 5.4 A shift in the understanding of lifelong learning: CONFINTEA V -- 5.5 A complex understanding of lifelong learning and education: CONFINTEA VI -- 5.6 Synthesis -- Exercises and tasks -- 6. Final Remarks -- List of Abbreviations -- Annotated Bibliography -- References -- About the Authors -- Index. 330 $aLifelong learning and education is a key concept for the development of adult education as an area of practice and theoretical consideration. In recent decades, meanwhile, the idea of lifelong education and learning has been central to the guidance of various international organisations of many countries. 330 1 $aDas erklärte Ziel des Buches, Studierende an kritische Auseinandersetzungen mit Bildungspolitik heranzufuhren, wird gut umgesetzt. Das Buch überzeugt durch einen klaren Aufbau und eine Fokussierung auf zentrale Inhalte [...].Zudem liefern Lima und Guimaraes etwas, das von Studierenden in der Regel geschätzt wird: Siebeziehen Positionen, die Ansatzpunkte für Auseinandersetzungen liefern. Insofern ist das Buch als Studienlektüre empfehlenswert. Katrin Kraus, In: Report 2/2012 Das Buch von Lima und Guimaraes ist ein zutiefst politisches Bekenntnis zu einer Bildung, die im Interesse von Humanität, Demokratie und Emanzipation gerade in heutiger Zeit ihren Wert hat. Es ist lesenswert, weil es diese Position - und das ist der Funktion als Studientext geschuldet - vom Grundsatz ausgehend entfaltet. Ekkehard Nuissl, In: Report 2/2012 Das Buch von Lima und Guimaraes ist ein Beispiel gelungener europäischer Erwachsenbildungswissenschaft. Arthur Schneeberger, In: Report 2/2012 410 0$aStudy Guides in Adult Education Series 606 $aAdult Learning 606 $aAdult Education 606 $aLifelong Learning 615 4$aAdult Learning 615 4$aAdult Education 615 4$aLifelong Learning 700 $aLima$b Licínio C$4aut$0916562 702 $aGuimarães$b Paula$cProf.$4aut 801 0$bVerlag Barbara Budrich 801 1$bVerlag Barbara Budrich 906 $aBOOK 912 $a9910309746003321 996 $aEuropean Strategies in Lifelong Learning$92784844 997 $aUNINA