LEADER 02254oam  2200565 c 450 
001 9910309735203321
005 20220221094418.0
010   $a3-86388-171-0
024 7 $a10.3224/86388005
035   $a(CKB)4330000000532430
035   $a(OAPEN)1004428
035   $a(WaSeSS)IndRDA00125166
035   $a(Budrich UniPress)9783863881719
035   $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/31096
035   $a(MiAaPQ)EBC30196551
035   $a(Au-PeEL)EBL30196551
035   $a(EXLCZ)994330000000532430
100   $a20220221d2012      uy         0
101 0 $ager
135   $auuuuu---auuuu
181   $ctxt$2rdacontent
182   $cc$2rdamedia
183   $acr$2rdacarrier
200 10$aParadigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens $eKonsequenzen fu?r die Herausbildung von Lernkulturen in der Transformationsgesellschaft /$fBirgit Hilliger
205   $a1st ed.
210   $aLeverkusen$cBudrich UniPress$d2012
215   $a1 online resource (264) 
311   $a3-86388-005-6 
330   $aGesellschaftliche Vera?nderungen schaffen Herausforderungen. Wie kann sich die Erwachsenenbildung diesen Herausforderungen stellen? Wie vera?ndern sich die Lernprozesse in Unternehmen angesichts stetiger gesellschaftlicher Transformation? Welche Lernkulturen sind zukunftsfa?hig? Birgit Hilliger geht diesen komplexen Fragen ho?chst informiert nach und leistet mit ihrer Untersuchung einen wertvollen Beitrag zu einer sozialtheoretisch begru?ndeten Lerntheorie.
330 1 $aDie Analyse der Strukturdifferenzen zwischen reproduktivem und reflexivem Lehren und Lernen ist erhellend und erzeugt neue Perspektiven. REPORT 4/2013
606   $aKMU
606   $aLernkultur
606   $aParadigmenwechsel
610   $aLearning culture
610   $aparadigm shift
610   $aSMEs
610   $aLernkultur
610   $aParadigmenwechsel
610   $aKMU
615  4$aKMU
615  4$aLernkultur
615  4$aParadigmenwechsel
676   $a374.943
700   $aHilliger$b Birgit$4aut$0913802
801  0$bWaSeSS
801  1$bWaSeSS
906   $aBOOK
912   $a9910309735203321
996   $aParadigmenwechsel als feld strukturellen lernens$92047424
997   $aUNINA