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200 14$aDie Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch$eGesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen$b[electronic resource]$fKessete Awet
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330   $aSchulbu?cher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung fu?r die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbu?chern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflu?chtete Autor in den 1980/90er Jahren als Lernender an einer Wuppertaler Gesamtschule. Im Rahmen seines Studiums der Sozialpa?dagogik stellte er fest, dass diese Problematik im universita?ren Kontext ebenfalls nur marginal behandelt wird. Auch außerhalb der Schule wird Subsahara-Afrika in der allgemeinen Medienberichterstattung als Krisen- und Katastrophenregion dargestellt, bei der insbesondere der Anteil europa?ischer bzw. westlicher La?nder an dieser Situation weitgehend eine untergeordnete Rolle spielt und Initiativen aus Subsahara-Afrika zur Lo?sung von Problemen kaum Erwa?hnung finden.
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