LEADER 03757nam 22006254a 450 001 9910783509003321 005 20230607220434.0 010 $a1-138-01271-8 010 $a1-135-64003-3 010 $a1-282-59623-3 010 $a9786612596230 010 $a1-4106-0628-7 035 $a(CKB)1000000000244742 035 $a(EBL)237092 035 $a(OCoLC)223189501 035 $a(SSID)ssj0000239155 035 $a(PQKBManifestationID)11175364 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000239155 035 $a(PQKBWorkID)10234500 035 $a(PQKB)11172787 035 $a(MiAaPQ)EBC237092 035 $a(EXLCZ)991000000000244742 100 $a20010829d2002 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 04$aThe role of communication in learning to model$b[electronic resource] /$fedited by Paul Brna ... [et al.] 210 $aMahwah, N.J. $cL. Erlbaum Associates$d2002 215 $a1 online resource (352 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-415-65271-5 311 $a0-8058-4064-8 320 $aIncludes bibliographical references and indexes. 327 $aBook Cover; Title; Copyright; Contents; List of Contributors; Preface; Acknowledgments; I: Coordinating Representations; Chapter 1: Coordinating Mathematical With Biological Multiplication: Conceptual Learning as the Development of Heterogeneous Reasoning Systems; Chapter 2: Modeling in Teaching and Learning Elementary Physics; Chapter 3: Conceptualizing and Constructing Linked Models: Creating Coherence in Complex Knowledge Systems; II: Provoking More Effective Modeling; Chapter 4: Construction and Abstraction: Contrasting Methods of Supporting Model Building in Learning Science 327 $aChapter 5: Cognitive Support in Computerized Science Problem Solving: Eliciting External Representation and Improving Search StrategiesChapter 6: Interactive Model-Building Environments; Chapter 7: Enhancing Reflective Modeling Through Communicative Interaction in Learning Environments; III: Collaboration and Language; Chapter 8: Modeling the Modelers: Communicating About Content Through Shared External Representations; Chapter 9: Teachers' Explanations of Students' Collaborative Modeling Activities 327 $aChapter 10: The "Power" of Text Production Activity in Collaborative Modeling: Nine Recommendations to Make a Computer- Supported Situation WorkChapter 11: Argumentative Interactions, Discursive Operations, and Learning to Model in Science; Author Index; Subject Index 330 $aIn this book, a number of experts from various disciplines take a look at three different strands in learning to model. They examine the activity of modeling from disparate theoretical standpoints, taking into account the individual situation of the individuals involved. The chapters seek to bridge the modeling of communication and the modeling of particular scientific domains. In so doing, they seek to throw light on the educational communication that goes on in conceptual learning. Taken together, the chapters brought together in this volume illustrate the diversity and vivacity of 606 $aCommunication in education 606 $aEducation$xSimulation methods 606 $aModels and modelmaking 615 0$aCommunication in education. 615 0$aEducation$xSimulation methods. 615 0$aModels and modelmaking. 676 $a370.15 676 $a371.102/2 701 $aBrna$b Paul$01532116 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910783509003321 996 $aThe role of communication in learning to model$93778184 997 $aUNINA LEADER 07155oam 2201405 c 450 001 9910279759803321 005 20260102090118.0 010 $a9783839440667 010 $a3839440661 024 7 $a10.14361/9783839440667 035 $a(CKB)4550000000000064 035 $a(OAPEN)1000407 035 $a(DE-B1597)496166 035 $a(OCoLC)1046613555 035 $a(DE-B1597)9783839440667 035 $a(MiAaPQ)EBC6751224 035 $a(Au-PeEL)EBL6751224 035 $a(transcript Verlag)9783839440667 035 $a(MiAaPQ)EBC6955965 035 $a(Au-PeEL)EBL6955965 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/34571 035 $a(MiAaPQ)EBC30534949 035 $a(Au-PeEL)EBL30534949 035 $a(ScCtBLL)70c245f6-09d0-42d2-acd0-ff754b9f8075 035 $a(Perlego)1796727 035 $a(EXLCZ)994550000000000064 100 $a20260102d2018 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aReflexive Responsibilisierung$eVerantwortung für nachhaltige Entwicklung$fAnna Henkel, Nico Lüdtke, Nikolaus Buschmann, Lars Hochmann 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2018 215 $a1 online resource (460) 225 0 $aSozialtheorie 300 $aBy using the term of responsibilization, this book poses the question about the attribution of responsibility and discusses the options and limitations of individual and collective responsibility for sustainable development. 311 08$a9783837640663 311 08$a3837640663 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Einleitung 9 Klimaverantwortung und Energiekonflikte 31 Macht und soziale Ungleichheit als vernachla?ssigte Dimensionen der Nachhaltigkeitsforschung 49 Forschen im Spannungsfeld von Wissenschaft und Aktivismus 67 Transdisziplina?re Na?he oder soziologische Distanz? 81 Transdisziplinarita?t und Verantwortung 105 Verantwortung kommt mit Na?he 123 Reflexion der Beitra?ge 141 Partizipation: ein intrinsisches, dennoch relatives Gut nachhaltiger Entwicklung 159 »Eingebaute Verantwortungslosigkeit« U?ber Systembedingungen mangelnder Nachhaltigkeit 181 O?kologie der Subjekte 195 Zukunftsverantwortung 211 Verantwortung als systemspezifische Reflexion o?kologischer Gefa?hrdung 233 Reflexive Responsibilisierung - feldtheoretisch ausgeleuchtet 247 Reflexion der Beitra?ge 267 Von »Verantwortung« zu »doing Verantwortung« 281 Nachhaltiger Konsum im Alltag - Verantwortungsu?bernahme zwischen Politisierung und Agency 297 Farmer, farmer, put away this DDT now 315 Eigenverantwortung als neoliberale Regierungstechnologie und/oder emanzipatorische Selbst-Erma?chtigung? 331 Geteilte Verantwortung als Bedingung fu?r eine o?kologisch nachhaltige, sozial gerechte, geschlechtergerechte Postwachstumsgesellschaft 351 Geplanter Verschleiß oder Wegwerfkonsum? 369 Moralisierung der Marktspha?re? - 391 Reflexion der Beitra?ge 411 Warum Konsumentenverantwortung allein die Umwelt nicht rettet 421 U?berforderte Politik - warum nur individuelle Verantwortungsu?bernahme die O?kospha?re rettet 437 Autorinnen und Autoren 455 330 $aNachhaltigkeit gilt als erstrebenswertes gesellschaftliches Ziel. Doch wie der Weg in eine nachhaltige Zukunft aussehen soll, ist umstritten. Als spannungsvoll erweist sich nicht nur das Verhältnis zwischen den verschiedenen politischen Steuerungskonzepten und wissenschaftlichen Modellbildungen. Auch die Frage, wer im Zusammenspiel aus Politik, Wissenschaft, Wirtschaft und Zivilgesellschaft für eine nachhaltigkeitsorientierte Transformation der Gesellschaft zuständig ist, wirft Kontroversen auf.Der Band rückt mit dem Begriff der Responsibilisierung die Frage nach der Zuschreibung von Verantwortung in den Mittelpunkt und diskutiert die Möglichkeiten und Grenzen individueller und kollektiver Verantwortung für nachhaltige Entwicklung. 330 1 $a»Die durch verschiedene Autor*innen erarbeiteten Reflexionen bieten nicht nur eine interessant zu lesende Einschätzung der Einzelbeiträge, sondern fassen diese auch im Hinblick auf das übergeordnete Ziel des Bandes ? Nachhaltigkeit als soziales Phänomen zu analysieren ? sinnhaft zusammen.« 330 1 $aBesprochen in:Soziologische Revue, 43/3 (2020), Angela Pohlmann 410 0$aSozialtheorie 517 2 $aHenkel et al. (Hg.), Reflexive Responsibilisierung$eVerantwortung für nachhaltige Entwicklung 606 $aNachhaltigkeit 606 $aSustainability 606 $aVerantwortung 606 $aResponsibility 606 $aPraxis 606 $aPractice 606 $aGesellschaft 606 $aSociety 606 $aSubjekt 606 $aSubject 606 $aWissenschaft 606 $aScience 606 $aNature 606 $aResponsibilisierung 606 $aNatur 606 $aTechnology 606 $aTechnik 606 $aSociological Theory 606 $aSoziologische Theorie 606 $aEcology 606 $aÖkologie 606 $aHuman Ecology 606 $aHumanökologie 606 $aConsumption 606 $aKonsum 606 $aSociology 606 $aSoziologie 606 $aEnvironmental Sociology 606 $aUmweltsoziologie 606 $aEnvironmental Policy 606 $aUmweltpolitik 615 4$aNachhaltigkeit 615 4$aSustainability 615 4$aVerantwortung 615 4$aResponsibility 615 4$aPraxis 615 4$aPractice 615 4$aGesellschaft 615 4$aSociety 615 4$aSubjekt 615 4$aSubject 615 4$aWissenschaft 615 4$aScience 615 4$aNature 615 4$aResponsibilisierung 615 4$aNatur 615 4$aTechnology 615 4$aTechnik 615 4$aSociological Theory 615 4$aSoziologische Theorie 615 4$aEcology 615 4$aÖkologie 615 4$aHuman Ecology 615 4$aHumanökologie 615 4$aConsumption 615 4$aKonsum 615 4$aSociology 615 4$aSoziologie 615 4$aEnvironmental Sociology 615 4$aUmweltsoziologie 615 4$aEnvironmental Policy 615 4$aUmweltpolitik 676 $a338.927 702 $aHenkel$b Anna$p

Anna Henkel, Universität Passau, Deutschland

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Nico Lüdtke, Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

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Nikolaus Buschmann, Universität Oldenburg, Deutschland

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Lars Hochmann, Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung (Bernkastel-Kues), Deutschland

$4edt 712 02$aNiedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910279759803321 996 $aReflexive Responsibilisierung$94414756 997 $aUNINA